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第三单元
一、教材和学情分析
本单元以“孝慈齐家”为主题,安排了四篇文章。告诉我们“百善孝为先”。孝是为人之本,我们要时刻谨记父母的恩情,发扬我们敬老孝亲的传统美德。而只有孝慈还是不够的,还要努力做到齐家。诚信、忠厚、勤俭、睦邻则是“齐家”的根本。
二、单元教学目标
1、学习中华传统美德中的孝德,忠厚、勤俭、睦邻等优良传统。
2、传承中华传统美德,知道孝顺父母、勤俭持家、睦邻友好。
3、联系生活实际,提升自我修养。
三、单元教学重难点
传承中华传统美德,知道孝顺父母、勤俭持家、睦邻友好。
四、教学措施
1、 榜样教学法。
2、理论联系实际法。
五、课时划分
本单元共4课,每课1课时。共4课时。
父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。
一、教学目标
1、会背会默写“父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。”这句话。
2、理解“父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。”这句话的含义。
3、知道孝顺父母是中华民族传统美德、树立孝顺父母的意识。
二、教学重、难点
重点:理解“父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。”这句话的含义。
难点:树立孝德意识。
三、教学方法措施
讲练结合、读悟结合。
四、教学准备
课件。
五、教学过程
一、导入
1、播放视频《感恩父母》。边看边思考:视频里说的是什么事?
2、你父母的生日是哪一天?
二、古语今说
1、出示“父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。
2、简介《论语·里仁》。
3、小组讨论、交流这句话的意思。
(父母的年纪不能不随时记在心里。一方面为他们长寿而高兴,另一方面又为他们衰老而担忧。)
思考:孔子这句话是何用意呢?
(人生天地间,百善孝为先。)
三、明道喻理
1、自读《子路百里负米》。思考:子路的孝表现在哪?
2、你还知道哪些关于孝的故事?讲给同学听。
3、现在,你理解的孝是什么?
四、知行合一
1、讨论:作为学生、我们应该怎样孝敬父母呢?
2、出示“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也。夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身。”
3、说说你对上面这句话的理解。
五、拓展诵读
引导学生自读自悟“孝子之至,莫大于尊亲。”
板书设计
17、父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。
孝 敬
18、 忠厚传家远,诗书继世长。
一、教学目标
1、会背会默写“忠厚传家远,诗书继世长。”这句话。
2、理解“忠厚传家远,诗书继世长。”这句话的含义。
3、知道“忠厚”是为人的本分,知道一些传世家训。
二、教学重、难点
理解“忠厚传家远,诗书继世长。”这句话的含义。
三、教学方法措施
读悟结合。
四、教学准备
课件。
教学过程
一、导入
同学们每当过春节的时候,家家户户贴春联,你知道哪些春联呢?师生交流。
二、古语今说
今天,老师也给同学们带来了一副春联。出示:忠厚传家远,诗书继世长。
这是我们非常常见的一幅春联,你知道它的意思吗
2、引导学生交流并总结:拥有忠实厚道的品德,家族才能传世久远;养成认真读书的家风,家族才可以长期绵延下去。
3、这句民间楹联代代相传。不仅是一个家族对后人的教导,也是中华民族的优良传统。
三、明道喻理
1、自读《王氏三槐堂》思考:王祐的品性如何?他是以何传家的?
2、王氏三槐堂为什么能勉励王氏子孙?
3、小结:王氏三槐堂的故事,正是无数中国优秀氏族忠厚传家的一个缩影。我们中华民族之所以代代传承就是因为有这种民族精神在内。
四、知行合一
故事会:你还知道哪些家风故事?讲给同学听。
五、拓展诵读
自读自悟“义方既训,家道颖颖。”
板书设计
18、忠厚传家远,诗书继世长
齐家
19 静以修身,俭以养德。
教学目标
1、会背会默写“静以修身,俭以养德。”这句话。
2、理解“静以修身,俭以养德。”的含义。
3、知道勤俭持家是中华民族的传统美德。树拉勤俭持家的观念。
二、教学重、难点
重点:理解“静以修身,俭以养德。”的含义。
难点:树立勤俭持家的观念。
三、教学方法措施
读悟结合法。
四、教学准备
课件。
教学过程
一、导入
中华民族一直以来都是一个勤劳勇敢的民族,一直以来,“勤俭”二字被代代相传。这节课,我们就来习《静以修身,俭以养德。》
二、古语今说
1、出示:静以修身,俭以养德。
2、简介 诸葛亮及《诫子书》
3、师范读、生跟读。
4、小组讨论交流:你对这句话的理解。
5、小结:诸葛亮告诫后世要依靠内心的宁静来修养身心,依靠俭朴的作风来培养品德。
三、明道喻理
1、自读《季文子以勤俭为荣》。
2、季文子的哪句话让你感受最深!你有什么感触?
3、季文子的故事给你带来了哪些启示?
4、小结:季文子以勤俭为荣,是他的家国情怀的一种体现。
四、 知行合一
讨论:我们小学生可以从哪些方面做到“静以修身,俭以养德。”?
五、拓展
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