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最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE 1 PAGE 1 国际学校心理学现状与展望 学校心理学的发展有着较大的国际差异，各国在学校心理专业人员名称、培养过程、角色任务、工作场所、法律责任与权利等很多方面都有不同的规定。学校心理服务本身是一个与生活在不同文化、地理、经济、社会条件下，教育与心理特征不尽相同的学生打交道的职业，是一个共性与个性兼具的职业。 世界上的大部分国家都已经建立起了义务教育体制(一般是 6— 14 岁)，有些欠发达国家仍然有相当数量的儿童不能入学。官方估计， 国际平均入学率小学 70％、中学 40％。儿童入学年龄一般为 5-6 岁， 小学阶段 6—8 年，中学阶段通