一年级美术汉字中的象形文字集体备课课时教学设计.docxVIP

集体备课课时教学设计 课 程 第20课 汉字中的象形文字 教学目标 1.知识与技能：欣赏中国古代象形文字的独特美感，初步了解象形文字的产生、演变过程及悠久历史。 2.过程与方法：在初步了解象形文字的基础上，展开想象，可以把哪些形象变成文字，说说自己认识的象形文字。 3.情感、态度和价值观：通过对中国古代象形文字的学习，感受其造型美感。激发对祖国传统文化的热爱，感受古代象形文字的趣味性。 教 学 重难点 教学重点：感受中国古代象形文字的造型美，抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。 教学难点：根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出新颖有趣的作品。 教学准备 课件、有底纹变化的各色彩纸等 备课组 主备人 教学过程： 第一课时 组织教学：准备工具和材料。 二、猜一猜，认一认 1.课件出示象形文字：车、马、水 教师：同学们，你们看这是什么？你们认识吗？不认识也没关系，大胆猜一猜。 学生回答。 教师小结：是的，这既是文字，又是图画，它就是我们中国最古老的象形文字。 2.揭示课题：汉字中的象形文字 教师：今天，我们就来学习《汉字中的象形文字》。 三、欣赏图片，了解象形文字 1.课件出示甲骨文图片。 教师向学生讲述文字产生的历程。 2.出示文字演变相关图片，引导学生了解文字从图画到符合的转变。 3.出示古埃及文字图片，引导学生了解除了中国还有其他国家也有象形文字。 4.引导学生归纳总结象形文字概括、夸张的造字方法。 5.大胆联想，将象形文字组合在一起变成画。 教师：象形文字是从生活中概括、夸张而来，可这些文字可不可以组合成一幅画呢？ 学生大胆尝试。 6.教师示范将象形文字组合成画的方法。 7.欣赏一些象形文字和画组合的优秀作品。 四、学生作业 1.出示作业要求：选择自己喜欢的象形文字展开联想，进行字画的重新组合，要求构图饱满，富有新意。 2.学生作业，教师巡视指导。 五、展示评价，总结拓展 1.投影展示部分有创意的作品，请作者介绍作品创意。 2.说说你最喜欢的作品，并提出修改建议。 3.教师总结：象形文字是我国劳动人民创造的文化财富，虽然距离现在已经很久远，但是作为中华文明的显著标志，我们应该把它发扬光大，让更多的人来认识、了解它！ 4.课后拓展：将象形文字变成更多的装饰品，装饰我们的生活。 5.收拾整理。 第二课时 一、导入 孩子们，你们看见过古代人书写的汉字吗？在很久以前人类还没有汉字，他们是怎样记录他们的生活中的事物的呢？ 我们的祖先，充满了智慧，他们从日月山河的形状中得到启发，创造了最早的象形文字。 新授 今天我们也来设计一个有趣的文字，我们翻开书先来欣赏一下古代人书写的汉字，看看古人是怎样设计文字的。有趣的汉字：“日”，“月”。 设计步骤： 1.仔细观察图片，展开联想。 2.将物象的轮廓简单勾勒出来。 3.再将勾勒的轮廓简化。 4.最后将简化的轮廓变形为文字。 三、布置作业 自己尝试设计几个象形文字。 四、学生制作，教师巡回辅导 五、讲评 评价作业：让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。 用“我觉得自己或他的设计的怎么样”来发表自己的看法。 六、小结 同学们，我们中国的汉字是世界上唯一沿用至今的文字，它经历了数千年的传承与发展，是源远流长的中华文化的历史见证，是人类共同的文化财富。希望同学们更加热爱我们的汉字，将汉字更好地传承下去。 二次备课 备注： 板书设计： 汉字中的象形文字 备注： 随堂练习： 自己设计一个自己喜欢的汉字 备注： 教学思考：