说课标说教材d1.ppt

确定本单元的教学重点：碳和碳的氧化物的性质；实验室制取二氧化碳的原理和装置；以碳的单质为例，引导学生理解物质的多样性；培养学生注重社会和环境的责任感。 本单元的教学难点；探究实验室制取二氧化碳的装置。 结束语 课堂教学的最高艺术是看学生能否在课堂中焕发生命的活力。 ——叶圣陶 （2）、形成性评价和终结性评价都是必要的，但应增强形成性评价。 （1）、要从知识与水平、过程与方法、情感态度与价值观几方面实行评价，以全面考察学生的化学素养。 评价建议 三（2）评价建议 （3）、定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价 （4）、应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。 评价建议 三（2）评价建议 评价主体 评价方式 评价结果 自我 组内学生 教师 家长 口头提问 书面考试 定性 定量 肯定 鼓励 分数 等级 评价时应注重学生的个体差异，不以同一种模式要求所有学生，以利于学生的健康发展 确定本单元的教学重点：碳和碳的氧化物的性质；实验室制取二氧化碳的原理和装置；以碳的单质为例，引导学生理解物质的多样性；培养学生注重社会和环境的责任感。 本单元的教学难点；探究实验室制取二氧化碳的装置。 （2）、形成性评价和终结性评价都是必要的，但应增强形成性评价。 （1）