CAD教学设计21整理.pdfVIP

任务一：绘制连接板 宁波职教中心学校 王姬 教学设计思路 坚持“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育发展方向，在自主学习和“行为导向 教学法”思想指导下，以学生为中心，根据我们职业学校数控专业学生普遍存在理解力低、 动手能力强这一特点，我采用创设情景、激发兴趣；动手实践、体验感悟；分析探究、项目 拓展的教学思路，让学生先“会”后“懂”，先感性后理性，真正让学生手动、脑动，获得 技能与理论知识的双丰收，培养学生多方面能力，为学生的可持续发展做充分的铺垫。 教材的地位和作用 本文选自浙江省数控专业新课改教材应龙泉和王姬主编的 《AutoCAD 应用――机械图 样绘制》项目二基本图形绘制中的任务一。本教材采用 “任务驱动、项目教学”的方式编写， 实际操作性和学生跟随性强，任务直接选自企业生产实践案例，具有一定的综合性和难度。 项目二是AutoCAD 教学的第一阶段，属于基础阶段，是培养学生养成良好绘图习惯的基础， 也为后续学生能够顺利和轻松地学习零件图的绘制奠定扎实的基础。 教学目标 根据教学大纲和教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目标。  知识目标：1．学会直角坐标输入的方法； 2 ．学会极坐标输入的方法。  能力目标：1. 通过对连接板的绘制，培养学生的自主学习能力和创新设计能 力，提高学生的AutoCAD 绘图技能水平； 2. 通过对项目的评估与总结，培养学生的观察分析能力、交流协作能 力以及 自我反思能力。  情感目标：1. 通过创设问题情景，激发学生的好奇心和求知欲； 2. 通过自主完成整个图形的绘制，增强学生的自信心和成就感，体验 成功的喜悦； 3. 通过项目教学，培养学生互助合作的团队精神。 教学重点及难点分析  教学重点：直角坐标和极坐标输入命令的使用。 1 / 10  教学难点：根据实际图形，自己读图且灵活运用各坐标输入命令。 教法与学法  教法：项目教学法。项目教学是将需要解决的问题或需要完成的任务交给学生，在 教师的指导下，师生一起按照实际工作的完整程序进行项目决策、项目实施、 成果展示、评估总结的过程。教学中，根据绘制连接板项目和学生实际，遵 循教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，结合创设情景、图形演示、 观察分析、实践操作、讨论比较、评估总结的活动，充分调动学生学习的主 动性和积极性，让学生自主地学，主动地学。  学法：职业高中学生的学习问题主要是方法问题，因此，我在教学过程中力求突出 方法的渗透。1．实践导向法；2 ．直观分析法；3 ．问题引导法；4 ．学练相 结合的方法。 教学准备： 1.课前教师给每个学生发一份任务书； 2.准备课堂练习评价表每人一份； 3.准备多媒体机房，机房布置如下图所示： 教学课时安排 安排二课时，第一课时完成连接板的绘制，第二课时主要进行项目拓展、变式训练及评 估总结。 教学过程组织 2 / 10 我把绘制连接板看成是一个在教师指导下由学生独立完成的项目。根据学生实际及绘制 连接板教学任务，师生一起把该项目的实施过程精心设计成六个环节，同时，在我的指导下 又把全班学生分成六个小组，每小组学生共同合作完成整个项目。项目实施的六个环节如下 图所示： 项目认识 创设情境 项目拓展 变式训练 项目分析 工艺细分 项目评估 学习总结 项目实施 动手绘制