校本研修促教师专业成长.pptVIP

西安市新城区筑梦幼儿园 西安市新城区筑梦幼儿园 加强幼儿园园本研修 促进教师专业化发展 西安市新城区筑梦幼儿园 靳瑞敏 老师拥有什么样的未来？ 专业发展： 成为“内行” —“教育专家”； 主体发展 ： 培育“主体” —“有主体性”； 自由发展 ：提升“生命” —— “成就人生”。 校本研修促教师专业成长（三）同伴互助的主要形式有哪些？ 1、同伴互助的方法有对话、协作和协助。 对话：交换信息，共享经验，深度会谈，探讨和辩论。 协作：寻找同伴，共同承担某项实际问题研究。 协助：指具有丰富的教学经验教学成绩的骨干教师指导新任教师或教学水平有待提升的教师。（约进来听课；走出去听课） “花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的”，而学前教育是“根的事业”。我们幼儿教师应为花的芬芳、叶的繁茂，脚踏实地，默默耕耘，做好“根的事业”，让幼苗般的孩子茁壮成长，成就百花齐放的灿烂之春。 自我反思的途径有哪些？ 1、写课后教案。 2、写反思日记。 3、写教育叙事。 4、观摩公开课。 5、反观录像课。 2、同伴互助有：组织型和自发型。 3、对话形式具体形式： 信息交换 经验共享 深度会谈（课改沙龙 专题讨论（辩论、质疑、答疑 （三）同伴互助的主要形式有哪些？ 1、同伴互助的方法有对话、协作和协助。 对话：交换信息，共享经验，深度会谈，探讨和辩论。 协作：寻找同伴，共同承担某项实际问题研究。 协