《机械基础》教案 第7课 构件变形分析.docx

课题 构件受力及变形分析（二）——构件变形分析 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握构件基本变形的概念和特点 （2）掌握构件不同变形形式的应力分析方法及分布规律 思政育人目标： （1）提高严谨细致的逻辑推理能力和原理分析能力 （2）培养追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神 教学重难点 教学重点：构件不同变形形式的应力分析方法及分布规律 教学难点：对构件进行变形分析 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务→考勤（2 min）→问题导入（5 min）→传授新知（28 min）→例题讲解（10 min） 第2节课：传授新知（25 min）→任务实施（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，组织学生下载“任务工单2.2”，并根据任务工单进行组内分工。同时，提醒同学通过APP或其他学习软件预习本节课知识，了解钢构件的承载能力及变形形式，不同受力条件下构件变形的规律及其应用，并思考以下问题： （1）构件的承载能力包括那几个方面？杆件的基本变形形式有哪些？ （2）轴向拉伸与压缩的特点有哪些？简述轴向拉压时横截面上的应力分布规律。 （3）剪切与挤压的强度条件是什么？ （4）简述圆轴扭转和直梁弯曲时的应力分布。 【学生】完成课前任务 通过课前任务，使学生了解所学课程的重要性，增加学生的学习兴趣 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （5 min） 【教师】提出以下问题： 分析图片中的受力与变形特点，解释什么是轴向拉伸与压缩？ 【学生】观察、思考、举手回答 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识 通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（28 min） 构件的承载能力及变形形式 【教师】新知讲解 为了保证机械的正常使用，其构件必须具有承受相应载荷的能力，即承载能力。 构件的承载能力包括强度、刚度和稳定性三个方面。 强度：构件在载荷作用下抵抗破坏的能力。 刚度：构件在载荷作用下抵抗变形的能力。 稳定性：细长杆件或薄壁构件在受压时维持原有直线平衡状态的能力。 杆件的基本变形形式主要有轴向拉伸与压缩、剪切与挤压、圆轴扭转和直梁弯曲等。 【学生】聆听、思考、理解 轴向拉伸与压缩 【教师】新知讲解 1．轴向拉伸与压缩的特点 受力形式：受到沿轴线方向作用的两个大小相等、方向相反的拉力或压力。 变形特点：沿轴线伸长或缩短。杆件的这种变形称为拉伸变形或压缩变形。 如图2-20所示为简易起重装置结构图，在载荷F的作用下，斜杆AC承受轴向拉力，产生拉伸变形，水平杆BC承受轴向压力，产生压缩变形。对产生拉伸与压缩变形的杆件在形状和受力方面进行简化，即可得到图2-21所示的计算简图。 图2-20简易起重装置结构图图2-21轴向拉伸与压缩计算简图 2．轴向拉压时横截面上的内力和应力 1）内力 作用于杆件上的载荷和约束力统称为外力； 杆件受外力作用时，其材料内部颗粒间产生的相互作用的抵抗力称为内力。 为了便于分析和计算杆件中的内力，可先假想用某一横截面把构件切开，分成两部分，这样杆件中的内力即可显示出来，然后利用静力平衡条件进行解算。这种方法称为截面法。 它通常包括4个步骤，可分别归纳为切、取、代、求。 切：假想用某一横截面将杆件切开而分成两部分。 取：取其中任意一部分为研究对象，弃去另一部分。 代：用该横截面的内力代替弃去部分对留下部分的作用力。 求：利用静力学中的平衡条件，列平衡方程并解算内力。 如图（a）所示为一受轴向拉伸的杆件，它在外力F的作用下处于平衡状态。为了求横截面1-1处的内力，假想沿横截面1-1将杆件切开，取左段为研究对象。由于内力均匀分布在整个横截面上，因此可用左段横截面1-1上的合内力来代替杆件右段对左段的作用力，如图（b）所示。 （a）（b） 根据平衡条件列出平衡方程 ： 由此可得。 【课堂互动】 ?【教师】提出问题让学生思考、讨论，并随机抽取学生回答 （1）构件内力的大小与外力大小有关系吗？ （2）构件内力的大小与材料的截面形状有关系吗？ ?【学生】聆听、思考、讨论、回答 ?【教师】总结学生回答 构件内力的大小与外力大小有关，与材料的截面形状无关 2）轴力 对于产生轴向拉伸或压缩变形的杆件，由于外力的作用线与杆件的轴线重合，因此内力的合力必然也与轴线重合。此时这种内力称为轴力，通常用符号表示。 【点拨】需要指出的是，轴力的正负号是由杆件的变形决定的，而不是由平衡坐标方程决定的。为了区分杆件