原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
.
.
.
.
幼儿园美术教育
?里士多德认为，艺术是对现实的模仿，这种看法始于古希腊。
我国宋代严羽的“妙悟”说和明代袁宏道的“性灵”说。
美国学者加登纳认为，艺术是“主体知识的交流”。
儿童美术是他们本真的生命活动。
儿童的美术活动就是一种成长性需要的满足，是一种没有直接功利性的，以活动过程本身为目的的需要的满足。
儿童的美术是他们把握世界的一种方式。
儿童在美术活动中所显示的就是一种感性的对世界的把握。幼儿的这种把握世界的感性方式表现出思维的直觉性、具象符号性和情感性的特点。
毕加索的作品《和平》
丰子恺先生认为，美的批评有：
① 印象的批评
② 分析的批评
③ 综合的批评
儿童美术教育
文档评论（0）