空气占据空间-完整版课件.pptx

;说教材;说学情;新课程强调：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。所以本课将学生定位于科学探究活动的实施者、观察者和探究者，教师定位于引领者、合作者。通过一系列的探究活动，逐步培养学生形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力。; 说教学目标知识目标：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是 可以变化（被压缩或被扩张）的。?能力目标：用实验方法证实空气确实占据空间；用对实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。?情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。?;;说教法、学法;说教学过程;一、激趣导入、提出问题;第二环节：合作探究，解决问题活动1：纸巾会湿吗？;;;;;;;第三环节：对比试验、深入探索;;;;;;结论： 空气占据空间的大小可以改变！;;第四环节：拓展延伸、学以致用;;;;