函数模型及其应用教学.pptxVIP

函数模型及其应用教学会计学第1页/共52页3．2.2　函数模型的应用举例第2页/共52页1.对指数函数、对数函数的应用作简单的了解．2．幂函数、分段函数模型的应用是本节的重点，应重点掌握．3．建立函数模型解决实际应用问题是高考的重点，应认真对待.第3页/共52页研 习 新 知第4页/共52页新 知 视 界1．函数模型应用的两个方面(1)利用已知函数模型解决问题；(2)建立恰当的函数模型，并利用所得函数模型解释有关现象，对某些发展趋势进行预测．第5页/共52页2．应用函数模型解决问题的基本过程第6页/共52页自 我 检 测1．今有一组数据，如表所示：x12345y356.999.0111第7页/共52页下列函数模型中，最接近地表示这组数据满足的规律的一个是(　)A．指数函数B．反比例函数C．一次函数D．二次函数解析：画出散点图，结合图象可见各个点接近于一条直线，所以可用一次函数表示．答案：C第8页/共52页2．某种细菌在培养过程中，每15分钟分裂一次由一个分裂成两个，这种细菌由一个繁殖成4096个需要经过的小时数为(　)A．12小时B．4小时C．3小时D．2小时解析：设需要x个15分钟，由题意2x＝4096，∴x＝12.∴共需15×12＝180分钟，选C.答案：C第9页/共52页3．某工厂2006年生产一种产品2万件，计划从2007年开始每年的产量比上一年增长20%.则这家工厂生产这种产品的年产量超过12万件时是________年．(已知lg2＝0.3010，lg3＝0.4771)(　)A．2015 B．2016C．2017 D．2018第10页/共52页解析：此题是平均增长率问题的变式考题，哪一年的年产量超过12万件，其实就是求在2006年的基础上再过多少年其年产量大于12万件．设再过n年这家工厂生产这种产品的年产量超过12万件，根据题意，得2(1＋20%)n12，即1.2n6，两边取对数，得nlg1.2lg6.第11页/共52页答案：B第12页/共52页第13页/共52页第14页/共52页互 动 课 堂 第15页/共52页典 例 导 悟类型一　　利用已知函数模型解决问题[例1]　通过研究学生的学习行为，心理学家发现，学生接受能力信赖于老师引入概念和描述问题所用的时间．讲授开始时，学生的兴趣激增，中间有一段不太长的时间，学生的兴趣保持较理想的状态，随后学生的注意力开始分散，分析结果和实验表明，用f(x)表示学生掌握和接受概念的能力(f(x)值越大，表示接受的能力越强)，x表示提出和讲授概念的时间(单位：min)，可有以下的公式：第16页/共52页(1)开讲后多少分钟，学生的接受能力最强？能维持多长时间？(2)开讲后5 min与开讲后20 min比较，学生的接受能力何时强一些？(3)一个数学难题，需要55的接受能力以及13 min时间，老师能否及时在学生一直达到所需接受能力的状态下讲授完这个难题？第17页/共52页[解]　(1)当0x≤10时，f(x)＝－0.1x2＋2.6x＋43＝－0.1(x－13)2＋59.9.故f(x)在(0,10]上单调递增，最大值为f(10)＝－0.1×(－3)2＋59.9＝59；当16x≤30时，f(x)单调递减，f(x)－3×16＋107＝59.因此，开讲后10 min，学生达到最强的接受能力(值为59)，并维持6 min.第18页/共52页(2)f(5)＝－0.1×(5－13)2＋59.9＝59.9－6.4＝53.5，f(20)＝－3×20＋107＝4753.5＝f(5)．因此，开讲后5 min学生的接受能力比开讲后20 min强一些．(3)当0x≤10时，令f(x)＝55，则－0.1×(x－13)2＝－4.9，(x－13)2＝49.所以x＝20或x＝6.但0x≤10，故x＝6.当16x≤30时，令f(x)＝55，则－3x＋107＝55.第19页/共52页第20页/共52页[点评]　本题是常数函数、一次函数、二次函数混合在一起的分段函数，自变量的取值不同函数解析式可能不一样，这一点要特别注意．另外，函数的最值也是通过先求每一段的最值，然后再作比较而求得．第21页/共52页第22页/共52页(1)要使工厂有盈利，产品数量x应控制在什么范围？(2)工厂生产多少台产品时盈利最大？并求此时每台产品的售价为多少？第23页/共52页第24页/共52页第25页/共52页 类型二　　建立函数模型解决问题 [例2]　随着我国加入WTO，某市某企业决定从甲、乙两种产品中选择一种进行投资生产，打入国际市场．已知投资生产这两种产品的有关数据如下表：(单位：万美元)第26页/共52页项目类别年固定成本每件产品成本每件产品销售价每年可最多生产的件数甲产品2