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幼儿园小班《春天来了》语言教案 幼儿园小班《春天来了》语言教案「篇一」 设计背景 小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。 教学目标 1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子； 2、能运用身体语言表达诗歌内容； 3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。 重点难点 认读生字。 教学准备 挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。 教学过程 一、预备教学 师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解教学 1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。 “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 ①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” ②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。 ③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ ④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？ 三、体验教学 1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。 2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？ 四、游戏教学 游戏：找春天。 教学场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、课堂小结 春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。 教学反思 幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，教学的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。 幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。 幼儿园小班《春天来了》语言教案「篇二」 教学目标： 1、学习仿编简单的诗歌，感受春天的美丽景色，培养热爱大自然的情感。 2、在游戏中鼓励幼儿大胆想象，发展语言表达能力，体验与同伴合作的愉快心情。 教学准备： 1． 人手4-5种颜色的油画棒，背景图3张 2． 背景音乐。 3． 知道小动物冬天要冬眠，春天到了会苏醒。 教学难重点：创编简单的诗歌 教学过程： 一、 开始部分 春天到了，春姑娘想找她的朋友们出来玩，可是找来找去却发现朋友们都还在冬眠，怎么办呢？（把他们叫醒）于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，让她的小泡泡去叫醒她的朋友们。小朋友看，春姑娘有哪些颜色的魔法棒呢？（让幼儿分辨各色的油画棒） 二、基本部分 1． 示范并激发幼儿的.兴趣。 教师边念儿歌边示范（春姑娘来到草地上，让小泡泡去叫醒朋友们。红泡泡把叫醒了，*泡泡把*叫醒了）咦~~~一个小泡泡叫不醒，怎么办呢（指导幼儿把几个泡泡放在一起） 2）请2名幼儿上来一起把小动物叫醒，并引导幼儿用语言描述。 3）啊呀，还有好多的朋友没有醒来，你们能帮助我一起来叫醒他们么？ 2． 分组幼儿作画，重点要求幼儿边画边用诗歌的形式表达。 3． 请幼儿上来说说，都叫醒了那些朋友。 根据幼儿表达的，教师帮助幼儿组合成诗歌。 春姑娘来到蓝天里 让小泡泡叫醒朋友 *泡泡把*叫醒了 *泡泡和*泡泡把*叫醒了 朋友都醒了么？他们醒来以后会说什么呢？------“朋友们都醒来了， 哦，春天到了！” 4． 春姑娘说这首诗歌真好听，我们把它录下来，