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一年级数学辅导计划 倪小东 一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此做好学生的辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展， 体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基 “班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。 二、 情况分析 我班有 44 个学生，其中男生23 个，女生21 个，经过近近两周的了解，发现学困生有 5 名，这些学生大致上分为两个类型： 基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。 学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎