初二作文指导-课件.pptVIP

具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。 写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。 如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。”就具体多了。 再看看契诃夫是怎样写的 “她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。” 将抽象的心理介绍变为具体的心理描写。 ??? 请看语段： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 ??? 这里写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然，作者用“我紧张得要命”“我很是伤心”等词，但读者却感觉不到“我”有多紧张，有多伤心。 如何进行具体形象的心理描写呢？ 提升初中 作文语言的探究 ——文采思维及表达技巧训练 【教学目标】通过对文章片段优美语言的赏析，使学生领悟、掌握几种语言富有文采的技法，从而在作文语言表达方面有新的突破。 【重点难点】怎样启发学生学习运用创新语言。 【教 学 法】启发诱导讨论分析 模仿训练 文采，又叫辞采。说一篇文“文质 兼美”，质美指内容之美；文美则是语言 之美。文采主要是就文章的形式而言， 如字词的锤炼、修辞的运用、句式的选 择等等。