《道德与法治》课堂教学的优化策略分析.pdfVIP

《道德与法治》课堂教学的优化策略分析 作者：*** 来源：《广东教学报·教育综合》2019年第58期 【摘要】道德与法治是目前社会中密切关注的话题，而初中的《道德与法治》这门课程更是与学生学习 发展有很大联系的一门课程。学生通过对《道德与法治》这门课程的学习不仅能够提高学生的思想道德 素质，让学生的法律素养也会有所提高，同时也能促进学生的综合发展。因此，教师在教授这门课程的 时候，需要结合实际情况，联系社会时事，不断优化教学的方法，实行优化策略，从而达到提高课堂教 学质量的效果。 【关键词】道德与法治；课堂教学；优化策略 目前，新课标课程改革不断进行，《道德与法治》的传统教学模式已经无法适应当下社会发展的需要， 同时学生学习的积极性和热情也没有得到很好的发展，自主学习意识也得不到充分的激发，无法真正做 到让道德与法治的观念深入学生内心。因此，实行优化教学策略，有利于提高教学质量，让道德与法治 的观念潜移默化地去影响学生。 一、《道德与法治》课程开展的重要性和必要性 初中学生的年龄大多在十二岁到十五岁之间，处在青春期孩子的思维和行为方式都极其容易受到外界因 素的干扰，并且在此阶段的孩子情绪暴躁，易产生偏激的思维和行为，这对初中生的发展是极其有害 的。因此，在初中阶段开设《道德与法治》这门课程是非常正确的决定，有利于教师帮助青春期的孩子 正确认识社会、认识世界以及认识他们自身。 第一，《道德与法治》课程的开展有利于增强学生的自我保护意识以及提高自我保护的能力。经过对社 会案例的调查研究，正是由于初中学生缺乏自我保护意识，我国许多高年级欺负低年级学生，强势一方 欺负弱势一方的事情频频发生。这些事件的发生，不仅对学生的身心正常健康发展造成很大的影响，还 对学校的可持续化发展以及中国的教育事业发展都产生非常恶劣的影响。因此，教师在教授《道德与法 治》这门课程的时候，需要利用合适有效的教学方法和教学理念去给学生灌输自我保护的知识，呵护祖 国的花朵茁壮健康地成长。