2021版苏教版二年级上册数学教案.docxVIP

Word PAGE PAGE 1 2021版苏教版二年级上册数学教案 教师标准：前者要求教师教学与职业实践并重，既有一定企业一线工作经验，又是一名合格的老师的双师型教师在职业教育中具有一定优势。后者强调高学位，教学科研并重。今天我在这里整理了一些2021最新版苏教版二年级上册数学教案，我们一起来看看吧!  2021最新版苏教版二年级上册数学教案1  教学目标：  1。 结合实际问题，了解小数乘法的意义;借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。  2。能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。  重点难点：  1。在学习了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。  2。过多样化算法，进一步巩固小数乘整数的算法，渗透转化思想。  教学流程：  一、学情调查  1。读出下面小数，结合情境说说它们的含义。  0。2元 0。3元 0。6元 0。4元 0。05元  2。填空。  5角=( )元  8角=( )元  10角=( )元  1。58元=( )元( )角( )分  4。06元=( )元( )分  2。4元=( )元( )角  6角5分=( )元  二、质疑探究  1。 师：请大家仔细观察课本33页情境图，谁能提出一步计算的乘法问题?  (1)课件展示教材上的信息，教师引领提问题。  生1提出问题：买4块橡皮需要多少元?  师：同组交流你的想法。  生2：加法算式为：( )  生3：乘法算式为：( )  师：在这里，0。24表示的是( )，乘法是加法的( )。  (2)师：你能用自己的办法算出0。24是多少元吗?动脑试一试。  [尝试计算，四人小组交流算法，算法汇报。]  生4： 一个橡皮擦0。2元，四个橡皮擦就是0。2+0。2+0。2+0。2=( )元。  生5： 0。2元就是2角，4个2角就是8 角，8角等于0。8元。所以0。24=( )元。  生6： 我们用涂色的方法也可以算出0。24=0。8元。用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0。2元，也就是一个橡皮擦的价钱，买4个就涂色4个0。2元，合起来是0。8元。  生7： 4个0。2就是( )个0。1;8个0。1就是0。8。  师：仔细看笑笑与你的做法一样吗?  生8：一样。我认为( )  师：多媒体演示面积模型;4个0。3=( )  生9：淘气总结得也很容易懂。  2。 师：买3把尺子需要多少元?  (鼓励学生将前面学习的方法加以运用，独立、主动探索小数乘整数的算理。并经历交流各自计算方法的过程。)再尝试提出不同问题，并列式计算。  生10：化成角简单。0。4元=( )角 3个0。4元=( )角  师：多媒体演示面积模型;3个0。4=( )  生：同组交流。  0。4是( )个0。1，3个0。4是( )个0。1  三、达标检测。(多媒体依次出现，便于汇报反馈)  1。教材第34页练一练13题。  2。教材第34页练一练第4题。  探讨：0。011000=( )  3。  0。6+0。6+0。6+0。6+0。6=( ) ( )  0。3 4可以看成是( )个0。3连续相加。  0。08 3= ( )+ ( ) + ( )  一本作文本0。9元，买4本多少元?(只列式)  加法算式：_________ 乘法算式：_________  四、拓展延伸。(多媒体出示)  ☆ 我们周村小学大门口的街道旁栽了一行柳树，每1。2米栽一棵，那么从第一棵到第六棵共有多少米?  2021最新版苏教版二年级上册数学教案2  1、充分挖掘教材结合学生实际进行再设计。  教材中对于乘法结合律和交换律的探索是两个分散的情景，在第一次的备课时我依据书上的过程设计教学，可试课时发现在探索结合律时，学生可以从不同的角度去计算小长方体的块数，但几乎没有用括号的。他们习惯于先算哪一面就把哪两个数字写在前面，教师在引导出书上的算式上也有些牵强，而且我发现学生列出的这些算式中本身就有乘法的交换律。那么何不先探索乘法交换律，把探索交换律的过程作为探索结合律的阶梯，由浅入深，由易到难会让学生更容易接受。因此，我大胆改变教材结构，先探索乘法交换律，并利用淘气这个人物把书中分散的情景进行整合，突出整体性。收到了较好的效果。  2、注意渗透一种科学的学习方法。  对于结合律的教学，不应仅仅满足于学生理解、掌握乘法结合律，会运用乘法结合律进行一些简便计算，重要的是让学生经历一个数学学习的过程，在学习中受到科学方