初中语文第一册(古代英雄的石像)初中语文教案 .docxVIP

初中语文第—册(古代英雄的石像)初中语文教案 古代英雄的石像 叶圣陶 教学目的 1．理解骄傲自大的危害，培养谦虚慎重的美德。 2．了解童话想象和夸张的特点。 3．培养分角色朗读童话的能力。 4．学习本文用对话描写，展开故事情节的特点。 5．揣摩词语，学作词语卡片。 重点难点 1．重点： 〔l〕分角色朗读童话。 〔2〕学习本文的对话描写及其作用。 2．难点： 〔l〕了解童话想象和夸张的特点。 〔2〕揣摩词语并作词语卡片。 教学时间：二课时。 教学过程 第—课时 一、预习 1．读准下面加点字的音： 雕刻〔di1o〕气概〔g4i〕崇拜〔ch$ng〕模型〔m$〕 钢凿〔z2o〕砌成〔q@〕膝盖〔x9〕鞠躬〔j gng〕 荣耀〔y4o〕瞟〔Pi3o〕不屑〔xi8〕吆喊〔y1o〕 囚犯〔qix〕嘲笑〔j9〕哪叱〔n6 zha〕 2．解释以下的生词； 〔1〕崇拜：尊敬钦佩。 〔2〕模型；依照实物的形状和结构比例制成的物品，多用来展览或实验。 〔3〕鞠躬：弯身行礼。 〔4〕不屑：轻视，认为不值得。 〔5〕吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。 〔6〕伶俐：聪明、灵敏。 〔7〕嘲笑：讥讽和嘲笑。 3．阅读课文，思考预习提示。 二、导入 1． 作家作品简介 叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。“五四〞前夕开始写作，代表作有长篇小说〔倪焕之〕，短篇小说〔多收了三五斗〕，童话集〔稻草人〕、〔古代英雄的石像〕等。叶圣陶的童话，跟的他的小说、散文一样，是主张“为人生〞而创作的。 2．导语 叶圣陶先生说：“这些童话还可以给现在的年少们阅读。阅读这些童话可以认识一些过去时代的生活，而认识过去时代的生活，是跟更深切地认识当前的生活有关联的。〞我们学习这篇童话，要从中悟出道理。 三、正课 l．分角色朗读课文。 2．给课文分段归纳段意。 商量并归纳：按故事情节的开展分三个局部。 第—局部：从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。〞 表达一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像，为市民们所仰慕。〔雕成石像〕 第二局部：从“这石像抬着头〞到“堆在地上。〞 写被雕成英雄像的大石块由于骄傲自大，被小石头们摔得粉碎。 〔石像倒塌〕 第三局部：从“第二天早晨〞到完。 写大大小小的石块铺成了真实的路，让人们在上面高愉快兴地走。 〔铺成石路〕 3．提问：大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？ 商量并归纳：为了纪念一位古代的英雄，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。 4．提问：“石像的整个姿态应该怎样，而且应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。〞联系上下文，说说好在哪里？ 商量并归纳：这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度，为下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一样〞作了铺垫。 5．提问：对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征？ 商量并归纳：志向远大、坚强有力、不可侵fan。 6．提问：“为了石像成功曾经开一个壮大的纪念会〞这一段运用哪些修辞手法？表现了什么？ 商量并归纳；运用排比、夸张，表现市民对石像落成的欣喜之情以及对英雄的崇拜。 7．提问：“人是最简单骄傲的，除非圣人或傻子。〞这句话好在哪里？ 商量并归纳：用富有哲理的俗语，写出石像骄傲自大的社会根源。 8．提问：“看我多荣耀！〞这一段石像的话，写出石像什么样的性格特征？ 商量并归纳；骄傲狂妄、自高自大。 9．提问：“他这话不是向浮游的白云说，白云无精打来的，没有心思听他的话〞这一句写的好，好在哪里？ 商量并归纳：第—句用拟人手法，说明别人对石像狂妄自大不感兴趣，都在忙着干自己的事情。〞骄傲的架子要在伙伴面前摆，也是世间的老规矩。〞这句话也是俗语，写出石像骄傲自大的方法。 10．提问：石像和小石头对话中讲到了“从前〞和“现在〞，“从前〞怎么样？“现在〞怎么样？ 商量并归纳：“从前〞是一整块，大家是公平的。“现在〞石像高高在上，成了荣耀尊贵的、受全体市民崇拜的对象。 11．小石头对狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么态度？从小石头的对话中找出这些句子。 商量并归纳： 〔l〕批判：“从前你不是跟我们混在一起吗？也没有你，也没有我们，咱们是一整块。〞 〔2〕责备：“你不但忘了从前，也忘了现在！〞。 〔3〕警告：“正因为改成现在的式样，你的地位倒不安稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地……〞 〔4〕恐吓：“用不着费心再找别的石块了！那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟我们毫无分别。〞 〔5〕威胁：“他不信，马上给他看看，把他扔下去！〞 12．面对小石头的威胁，石像是什么态度？表现石像的什么性格？ 商量并归纳：上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也临时忘了自己的尊严，迅速哀求。表现了石像的外强中干虚弱的本质。 四、