部编统编三下语文13 花钟27公开课教案教学设计公开课教案教学设计.pdfVIP

《花钟》教学设计 肥城市孙伯镇中心小学执教者：徐玉新 教学目标： 1.会认 “芬、芳”等9个生字，会写 “斗、芬”等13个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。 3.借助关键句概括第1、2自然段的主要意思。 4.了解文章表达鲜花开放的不同方式，体会多样表达的好处。 教学重点： 借助关键语句说出第一、二自然段的大意。 教学难点： 体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行 仿写。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们请看图片(出示课件)大家认识这些花吗?它们是什 么季节开放?大家有什么问题? 是呀，如果在我们仔细观察会发现许多有趣的事，今天我们就学 习一篇关于花的文章。 2、这是什么?(展示花钟图片) 欣赏完这些美丽的花钟，你有什么问题想问吗?(预设：花为什 么可以做钟?花为什么可以为人们报时?)板书课题：13 《花钟》 二、出示学习目标：(课件出示) 1.会认 “芬、芳”等9个生字，会写 “斗、芬”等13个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，熟练背诵第1自然段。 3.能借助关键句概括第1、2自然段的主要意思。 4.能了解文章表达鲜花开放的不同方式，体会多样表达的好处。 三、检查预习，学生展示： 1、(课件出示)生字认读。指读、领读、开火车读。 2、生字书写指导。(课件出示) (1)学生汇报交流生字的识记方法。 “加一加、减一减”的方法。 (2)教师指导 “醒”、 “修”两个生字的书写。 3、请用一句话概括什么是花钟? 把 ( )不同( )开放的花，种在一起，组成花的 “时 钟”--花钟 四、朗读课文，深入分析： (一)学习课文第一段： 1、请同学们默读课文，课文提到哪些鲜花?赶紧去领略一下花 的美丽与神奇吧!(课件出示，学生欣赏) 2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗?(学生 自由谈感想，感受花的美)鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、姹紫 嫣红 3、学习不同的花在不同的时间开放的表达： (1)我们感受一下句子的表达方法：(课件出示) 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 七点，睡莲从梦中醒来。 昙花却在九点左右含笑一现…… 师：这样的表达用了什么修辞方法?(拟人) (2)对比：(课件出示) 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 五点左右，艳丽的蔷薇开放了。 交流：这样的表达有什么好处?(生动形象，更富有表现力) 4、大家再次读课文，你觉得是围绕哪句话展开的?(课件出示) 要是我们留心观察，就会发现， 一天之内，不同的花开放的时间 是不同的。 这句话可以再简练一些：一天之内，不同的花开放的时间是不同 的。 大家可以用这样的句子来概括一个自然段的大意。 小结： 这样的句子就是关键句，有时候我们也称为中心句。我们总结一 下。 位置 段首 关键句： 段尾 (中心句) 段中 概括 修改、整合 (二)轻声读第二自然段，找关键句概括自然段的段意：(出示 课件)学生读课文交流。 (1)有的植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。 师：大家怎么理解 “温度、湿度、光照”的意思?(出示课件) 温度：物体的冷热程度。这里指外界空气的温度。通常用温度计 测量。 湿度：空气内含水分的多少。通常用湿度计测量。 光照：光线照射，是生物生长和发育的必要条件之一。 师：昙花为什么在晚上九点开放?学生讨论，指名回答。 娇嫩：柔弱、柔嫩。 灼伤：烧伤、烫伤。这里指阳光强、温度高损伤花瓣。 (2)有的开花的时间往往与昆虫活