对实验教学工作的认识与思考.pptxVIP

会计学;;;;;;;序号;序号;2005年高等教育国家级教学成果奖评审委员会评审结果二等奖 （537项） 实践、实验教学42项 （7.8%）选表;2009年高等教育国家级教学成果奖评审委员会评审结果一等奖 （64项） 实践、实验教学12项（18.7%）;序号;序号;2014年高等教育国家级教学成果奖评审委员会评审结果二等奖 （400项） 实践、实验教学27项（6.75%）;;实验、实践教2014年国家教学成果奖申报参评项目 （946项）（实验实践教学项目83项 8.8%） 按学科分类;;;;;;;;;;;;;为了使实验教学更加符合学生的认知规律，更加贴近教学实际，也更加方便指导、交流和管理，从学生的认知规律与思维活动特点出发，有学者提出将教学实验项目归为以下三种类型，五个层次。如下表所示;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;青年教师是实验教学师资队伍的主体，是骨干力量，是教师队伍中最具活力、最具创造力的一支生力军，是一所大学的未来和希望。青年教师唯有静下心来教学，潜下心来育人，把实验教学放到教学工作的突出位置，才能在人才培养工作中留下精彩一页。 在这里，有一句话与大家共勉：一个人只要努力过，或许并不会立刻看到回报，但在未来的日子里，一定会有一个时刻你会因它受益。 最后希望我们的青年教师能在实验教学工作上有新的启发，在人才培养工作中有新的思考。;谢谢 欢迎批评指正