点集拓扑学绪论 ppt课件.pptxVIP

-哈尔滨工程大学--理 学 院--林 锰-点 集 拓 扑 学 课 程 要 求本课程是一门现代数学基础课程，介绍拓扑 学的比较容易掌握和比较有应用价值的基础概 念和基本方法。通过这门课程的学习，使学生在掌握拓扑学 基本知识的基础上，掌握拓扑学研究问题的整 体性、抽象性及高度概括性，力求活跃其数学思想，从而培养学生运用较高层次的数学观点 和数学知识，能对实际问题进行分析、归纳、提炼和解决，提高他们的数学素养。Department of Mathematics 教 学 目 标掌握拓扑空间、度量空间和连续映射的定义、例子、性质。掌握连通性，可数性，分离性，紧性等拓扑性质。 掌握几个重要的拓扑性质的可积性、可商性和遗传性。教 学 要 点拓扑空间、度量空间和连续映射的定义、例子、性 质。连通性，可数性，分离性，紧性等拓扑性质。几个重 要的拓扑性质的可积性和遗传性。Department of Mathematics 教 学 安 排第一部分：预备知识(4学时）拓扑学的起源, 集合的运算等预备知识.第二部分： 拓扑空间与连续映射(16学时)拓扑空间, 度量空间, 连续映射, 基, 邻域, 闭包、内 部与边界, 拓扑空间中的序列, 子空间拓扑, 有限积拓扑, 商映射等.第三部分：几类重要的拓扑性质(28学时)连通性, 局部连通性, 道路连通性, 可数性公理, 分离性公理, 紧性, 度量空间的紧性与可数性等内容.Department of Mathematics 教 材熊金城《点集拓扑学讲义》 高等教育出版社参 考 资 料1、陈奕培.《一般拓扑学》, 厦门大学出版社2、梁基华等《拓扑学基础》, 高等教育出版社3、王敬庚. 《直观拓扑》, 北京师范大学出版社4、[ 美] 斯蒂芬?巴尔. 《拓扑实验》 上海教育出版社Department of Mathematics 考核要求端正学习态度,保证出勤,不得无故旷课.认真并按时完成作业.阅读理解五篇左右本课程相关的论文. (其中包括外文论文一篇).平时表现以20%记录学期总成绩。考试: 开卷考试，占学期总成绩80%。Department of Mathematics 哥尼斯堡 七桥问题四色问题M?bius带Euler示性数1736年欧拉 解决七桥问题Department of Mathematics1976年9月四色问题得到解决 哥尼斯堡是东普鲁士的首都，普莱格尔河横贯其中。 十八世纪在这条河上建有七座桥，将河中间的两个岛和河 岸联结起来。人们闲暇时经常在这上边散步一天有人提出：能不能每座桥 都只走一遍，最后又回到原来的 位置。这个问题看起来很简单, 有很有趣的问题吸引了大家.很多人在尝试各种各样的走法，但谁也没有做到。看 来要得到一个明确理想的答案还不那么容易哥尼斯堡七桥问题Department of Mathematics 1736年，有人带着这个问题找到了当时的大数学家欧拉，欧拉经过一番思考，很快就用一种独特的方法给出 了解答。他把两座小岛和河的两岸分别看作四个点， 而把七座桥看 作这四个点之间的连线。那么这个问题就简化成，能不能用一 笔就把这个图形画出来。经过进一步的分析，欧拉得出结论—— 不可能每座桥都走一 遍，最后回到原来的位置。并且给出了所有能够一笔画出来的 图形所应具有的条件。这是拓扑学的“先声”。Department of Mathematics Euler示性数 对于一个多面体，假定它的面是用橡胶薄膜做成的， 如果充以气体，那么它就会连续（不破裂）变形，最后可 变为一个球面。那么像这样，表面经过连续变形可变为球 面的多面体，叫做简单多面体。棱柱、棱锥、正多面体等 一切凸多面体都是简单多面体。欧拉定理告诉我们， 简单多面体的顶点数 V、棱数E及面数F间有关系：V+F-E=2。Department of Mathematics 四色问题 四色问题又称四色猜想，是世界 近代三大数学难题之一 ,四色问题的内容是：“任何一张地图只用四种颜色就能 使具有共同边界的国家着上不同的 颜色。”“将平面任意地细分为不相重迭的区域，每一个区域总可以用1，2，3，4这四个数 字之一来标记，而不会使相邻的两个区域得到相同 的数字。”Department of Mathematics 数学史上正式提出“四色问题”的时间是在1852年。当时 伦敦的大学的一名学生法朗西斯向他的老师、著名数学家、 伦敦大学数学教授莫根提出了这个问题，可是莫根无法解答， 求助于其它数学家，也没有得到答案。于是从那时起，这个 问题便成为数学界的一个“悬案”。一直到二十年前的1976年9月，《美国数学会通告》正式 宣布了一件震撼全球数学界的消息：美国伊利诺斯大学的 两位教授阿贝尔和哈根，利用电子计算机证明了“四色问