如何给小学生上作文.pptx

会计学 1 如何给小学生上作文 具体步骤 一、 教师语言的重要性 二、总的教学方法 三、针对不同年级的具体要求： 1、一二年级的写作 2、三四年级的写作 3、五六年级的写作 四、作文批改的方法及重要性 第1页/共11页 教师语言的重要性 口头语言：文学性、平等性、吸引力（声调、语气词、生动性） 肢体语言：形象化（演员） 第2页/共11页 总的教学方法（一）：学生 大胆说：鼓励学生实话实说，保持天真、童心，自由创作 认真写：提醒学生注意分段、符号、重点描写的部分 按要求改：学生写完后，指出不合理指出，指明大致修改方向让学生修改 第3页/共11页 1、审题（写作范围、写作要求、要表达的情感） 2、举例子（赏析范文或结合教师自身讲一个与之相关的故事） 3、学生说（个人发言、小组讨论） 4、理结构 开头（方法） 中间（中心） 结尾（方法） 5、学生写 6、批改：批改符号、多鼓励少批评 具体教学方法（二）：教师 第4页/共11页 一二年级的写作 1、定范围，切忌主题散乱 2、连词成句、连句成段（练习、日记、看图写话） 3、错别字、基本常见的标点符号 4、常见成语补充积累 第5页/共11页 三四年级的写作 1、文章层次清晰（分段合理）、中心突出（中间段落描写具体，有顺序） 2、修辞手法的运用（比喻、拟人、排比 3、写的感受更加深刻（启迪） 4、特殊文章格式的掌握：如读后感、调查报告 5、好词好句、名人名言、谚语大量积累 第6页/共11页 五六年级的写作 1、形式内容的创新 2、情感表达更为深刻（教师注重情感激发） 3、对当下时事要学会用到作文中去（教师多传递） 第7页/共11页 作文的批改 学生修改的几种方法：全班共改、自评自改、互评互改 教师批改： 1、用批改符号修改，让学生掌握批改符号的意义 2、事后让学生看老师的修改 3、多用表扬激励的语言，千方百计找优点，对问题用商量的口气提建议 第8页/共11页 让写作成为一种快乐 第9页/共11页 谢谢大家！ 如有不足，多多指正 第10页/共11页