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借力网络文化工作室，创新开展网络文化建设江西科技学院 移动互联网的快速发展不停地催生出新的媒介形式，重构了以互联网为基础的媒介生态。而媒体的根本使命是传递信息，价值在于信息的影响力。据中国互联网络信息中心（CNNIC）2018年1月31日在京发布第41次《中国互联网络发展状况统计报告》显示。我国网民规模达7.72亿，学生群体成为中国网络用户的重要群体，占比为25.4%，约为1.96亿，其中大学生占七成左右。学生群体由于其所处的媒介环境以及由此决定的媒介习惯的特殊性，使得“微媒体”在年轻群体中发展迅速。高校思想政治教育工作的复杂性则主要体现在，大学生作为一批年轻的力量，对于新生事物的接纳度和使用率极高，所以微媒体在大学生中的使用广度又要求了高校思想政治教育必须扩大覆盖面，这也决定了高校是推进融合媒体发展的沃土。针对此，我校根据工作的实际情况，以学校“一建倾心”网络文化工作室为依托，借力“微媒体”、聚力“融媒体”，进行聚合，将网络中的微内容组织起来在统一的地点提供阅读或其他处理。打造了一个有内容，有温度，有影响力的网络高校思政教育平台。 微媒体，是指由许多独立的发布点构成的网络传播结构。微媒体创造的内容简单易读，互动性比传统媒体和新媒体都要强，内容的创造者与阅读者是面对面的强关系。且微媒体下信息内容多、差异大、增值快、范围广，自主选择、被关注、被评论、转载等等，形成了一条自适应的网络结构，且不断快速重组、延伸。融媒体，是充分利用媒介载体，把既有共同点，又存在互补性的不同媒体，在人力、内容、宣传等方面进行全面整合，实现资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融的新型媒体。 一、主题与思路 （一）主题：借力“微媒体”、聚力“融媒体”，以网络文化工作室为平台，畅通网络思想政治教育宣传渠道，做好网络舆情监控。 “一建倾心”大学生网络文化工作室瞄准两个目标：一是占领学生爱用、常用的“微媒体”网络高地，开展大学生思想政治教育；二是做好聚合服务，搭建好和学生互动的桥梁，解决学生的实际问题。不仅在理念上推陈出新，还有一系列模式上的创新。工作室始终坚持以“思想性”、“教育性”、“服务性”、“互动性”四性为发展标准，将思想教育、教务教学、生活服务、文化娱乐融为一体。大力推进工作室品牌化建设、项目化运作、优质化产出，着力开展具有创新性、示范性、标杆性网络品牌文化活动，一方面“总体联动”，另一方面“有效对接”，推动校园网络文化与校园现实生活的互动、互通、互融，发掘校园网络文化对大学生思想观念、价值取向的正向作用。实现学校信息“全公开”，学生信息“全知晓”。打造立体式的信息传播模式，实现正能量信息的第一时间全方位传递。“一建倾心”网络文化工作室以现有微信公众号等为资源取向，进行整合，结合各微媒体平台特点，积极探索适合工作室发展的道路。 预期形成“五个一”的成果，即一个在校内具有较高知名度的学生团队，一个高水平的学生门户网站，一系列影响力大的校园线上线下品牌教育活动，一系列具有示范效应的校园网络建设典型案例，一个系统的的校园网络舆情监控体系。 （二）思路：以学生组织为依托，以“微媒体”网络平台为阵地，以打造线上线下校园品牌教育活动为内容，以制作学生喜爱的网络微产品为补充。 以学生组织为依托 “一建倾心”网络文化工作室的核心是培养四支队伍：一是由思想政治工作骨干和教育学者组成的大学生网络思想政治教育和网络文化研究队伍；二是由学生工作干部为主、专家学者和优秀学生为辅的网络评论员队伍；三是负责网络产品研发和网络技术维护的技术骨干队伍；四是负责采编校内外新闻、思想政治教育、科技文化等相关文章的网络文化内容产出和互动传播队伍；五是负责跟踪学生动态、加强网上引导的舆情监督队伍。其中，学生骨干队伍我们称为“学工君”，对其进行“组织化引导、自主式管理”的模式，分为新媒体运营部、舆情监控部、技术研发部、创意推广部和秘书处，各部门设立一名部长或负责人，部长或负责人负责制定符合部门自身的工作制度、考核制度等管理制度，打造一支“严肃活泼”的网上思政队伍。 以“微媒体”网络平台为阵地 “一建倾心”网络文化工作室是把既有共同点，又存在互补性的各类“微媒体”，在人力、内容、技术、宣传等方面进行全面聚合、整理，着力打造四个平台：一是完善辅导员博客、学工微博及校园微信公共账号等“微媒体”，利用其带动网络思想政治教育的开展，形成校园网络思想政治教育品牌的网络思政教育平台；二是以校园动态为核心，关注学生、做好服务，完善综合网络交流管理服务平台；三是利用网络对学生关注的热点问题和实际需求进行调研，为学校决策提供依据的网络调研预研平台；四是利用人力和技术手段及时捕获网络舆情，分析舆情动态的网络舆情信息管理平台。工作室自2014年成立以来，打通社交网络“最后一公里”，成立了“西安建筑科技大学学生工作在线”