第四章 幼儿园课程评价.pptxVIP

第四章 幼儿园课程评价会计学第1页/共41页第四章 幼儿园课程评价学习目标 了解幼儿园课程评价的程序、准则以及作品取样系统的评价方式01 理解幼儿园课程评价的含义、类型，课程评价的主体和客体。清楚多彩光谱评价方案，能够使用档案袋开展评价02 熟练掌握幼儿园课程评价理念，能够评价幼儿园课程03第2页/共41页第四章 幼儿园课程评价幼儿园课程评价的概述幼儿园课程评价的功能幼儿园课程评价的类型幼儿园课程评价的程序 幼儿园课程评价概述评价目的的发展性评价主体的多元化评价方法的情境性评价的过程性 幼儿园课程评价观念幼儿园课程实施幼儿园课程评价的客体幼儿园课程评价的主体幼儿园课程评价的准则 幼儿园课程评价的要素档案袋评价多彩光谱评价作品取样系统 幼儿园课程评价的实例第3页/共41页 第一节 幼儿园课程评价概述 一、幼儿园课程评价概念 幼儿园课程评价幼儿园课程评价是一个复合名词什么是幼儿园课程评价？.评价：在我国；在西方.幼儿园课程：是幼儿在教师创设的环境中， 在教师的支持、引导和鼓励下，获得各种 经验的过程。幼儿园课程包括内容3点。.第4页/共41页幼儿园课程评价概念 幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析系统、全面的相关资料，科学地判断幼儿园课程的价值和效益的过程。课程评价的作用： 幼儿园课程评价既是课程实施的终点，又是深化课程实施的起点，伴随着课程实施的整个过程。第5页/共41页二、幼儿园课程评价的功能 对正在进行的课程方案，课程评价可以有效地找出该课程方案的优缺点及成因，为修订提供建议。课程诊断 对不同的课程方案，通过评价可以比较它们在目标设计、内容安排、课程实施以及实际效果等方面的优劣，从整体上判断这些课程方案的价值，对课程做出选择。问题来源课程比较 一项课程计划在实施后究竟收到哪些成效，可以通过评价全面衡量，做出判断。成效判断第6页/共41页三、课程评价的类型从评价的作用和进行时间来划分 也叫过程评价，形成性评价是指改进课程计划所从事的评价活动。是在课程发展的动态过程中进行的，它尤其适用于指导课程的设计和微调。形成性评价新课程评价类型总结性评价又称为终结性评价，是在课程计划实施之后对其效果的评价。目的、关注的是评定课程计划的整体效果。总结性评价第7页/共41页诊断性评价、形成性评价、总结性评价区别类别诊断性评价形成性评价总结性评价概念诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。是指为改进课程计划所从事的评价活动，也称过程评价。又称终结性评价，是在课程计划实施之后对其效果的评价。实施时间课前、学期、学年开始的时候评价进行中间的评价，一般在课中、学期、学年中间时期评价结尾时的评价，一般在课尾、学期、学年结束时期开始评价评测目的为了了解学生的知识基础和准备状况为了及时发现教学和学中的问题而进行的评价为了以后提升提升教学效果进行评价第8页/共41页从评价指向的对象、关注的问题和评价的方式来划分 内在评价指的是对课程计划本身的评价，不涉及课程计划可能有的效果，它关注的问题是“这个课程计划好在哪里”。内在评价新课程评价类型效果评价指的是对课程实施结果的评价，它关心的是“课程达到目标的实际情况如何”。效果评价第9页/共41页从评价资料的收集与分析处理技术来划分是一种运用数学与统计学工具，收集、处理评价对象资料，通过数量化的分析和计算，对评价对象做出价值判断的评价方法。量化评价新课程评价类型质化评价一般通过自然情境下的调查，或对各种口头的、书面的材料加以细致的分析，全面充分地提示和描述评价对象的各种特质，揭示其中的意义。质化评价第10页/共41页第11页/共41页四、幼儿园课程评价的程序 明确课程评价目的设计评价方案幼儿园课程评价的程序实施评价方案，搜集评价信息分析评价资料解释资料，得出结论，提出建议第12页/共41页案例：一个儿童回家后将考卷给爸爸，爸爸一看95分，马上喜出望外，过一段时间，这名儿童又给爸爸一张考卷，爸爸一看55分，二话不说，几个耳光，任课老师教师认为他学习成绩良好，进步很快，第一次95分在班排名30，而第二次排名上升至5名。这个儿童也认为自己这段时间进步很大。 分析：三人评价爸爸：从分数上看是一个量化评价老师：排名形成性评价和总结性评价无法判断，是效果评价。 第13页/共41页 第二节 幼儿园课程评价的观念 .幼儿园课程评价是幼儿园课程管理中的重要环节与工作内容。.幼儿园课程评价与幼儿教育评价之间的关系 幼儿园课程评价是幼儿教育评价的重要组成部分，幼儿园课程评价是幼儿教育评价中心内容，是隶属于幼儿园教育评价的下位概念。 第14页/共41页 第二节 幼儿园课程评价的观念 一、评价目的的发展 .如