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小学生阅读能力测试表 小学生阅读能力测试表 PAGE PAGE 1 / 9 附：小学生低年级段语文阅读能力形成综合评价表 评价 内  评 价 指 标 评价等级 权 得 优 较 努 容 重 分 良 好 力 阅读中能够默读。 5% 阅读中不出声。 5% 阅读中不指读。 5% 阅 读 方 阅读中必要时能够正确、流利、有感 式 5% 情地朗读。 阅读中能够根据阅读需要合理调整 5% 阅读速度。 阅读中能够借助上下文和生活实际 5% 猜测词句。 阅读中能够注意到不同标点符号表 5% 阅 读 策 达的语气。 略 阅读中能够积极地展开想象、联想等 5% 思维活动。 阅读中能够借助读物中的图画理解 5% 读物内容。 阅读中能够注意文章的前后连贯和 5% 完整性。 喜欢书籍、喜欢文字。 5% 阅读的内容广泛。 5% 阅 读 兴 阅读中有明显的个人情感体验。 5% 趣 阅读中注意力集中，乐于阅读活动本 5% 省。 参加阅读活动积极。 5% 阅读中能够积累词语。 5% 能够通过阅读解决学习中遇到的问 5% 题。 阅 读 习 阅读后习惯谈论阅读的内容。 5% 惯 开始把阅读作为一种日常生活的方 5% 式。 爱护书籍，没有在书籍上乱写乱画， 5% 书籍整洁。 学 生 自评 教 师 评价 家 长 评 家 长 评 价 年 班 姓名 评价等级评价 评价等级 评价 权 得 评 价 指 标 较 努 内容 重 优良 分 好 力 方 式 阅读中能通过浏览的方式进行信息提 5% √ 取。 阅读中能够根据阅读需要合理调整阅读 5% √ 速度。 阅读中能够借助上下文推测、理解词句。5% √ 阅 读 阅读中能够根据不同的阅读目标使用不 策 略 5% √ 同的阅读方式。 阅读中能够默读，每分钟不少于 300 字。5% 阅读中能通过略读很快的阅读咨询性材 √ 5% 料。 √ 阅 读 阅读中不指读，不逐字阅读，会跳读。 5% √ 阅读中能够积极地展开推断、假定、联想等思维活动。 阅读中能够抓住文章中的关键句、主旨句。 阅读中能够注意从整体把握文章的内容。 喜欢书籍、喜欢文字，积极参加阅读活动。 阅读的内容广泛，有个人独特的阅读倾 阅 读 向。 兴 趣  5% √ 5% √ 5% √ 5% √ 5% √ 阅读中个人情感体验强烈、明显。 5% √ 阅读中注意力集中，乐于参加活动活动。5% 通过阅读能够产生愉悦感、成就感。 5% 能够利用字典等工具书帮助阅读。 5% 能够根据需要通过阅读解决生活、学习 √ √ √ 5% √ 阅 读 中遇到的问题。 习 惯 阅读后习惯谈论、思考阅读的内容。 5% √ 基本养成每天读书看报的习惯。 5% √ 收藏并与同学交流图书资料。 5% √ 学 生 读书是一种美好的品德，我以后要坚 自 评 持读书。 教 评 师 价 家 长能够坚持每天读书，从阅读中获得快评 价乐，并且能从书中明白一些道理。 三 年 （2） 班 季诗 家 长 能够坚持每天读书，从阅读中获得快 评 价 乐，并且能从书中明白一些道理。 小学生高年级段语文阅读能力形成综合评价表 年 班 姓名 评价等级 评价等级 评价 内 权 得 评 价 指 标 优 较 努 容 重 分 良 好 力 阅读中能够默读，每分钟不少于 300 5% 字。 阅 读 阅读中能通过略读很快的阅读咨询性 5% 方 式 材料。 阅读中不指读，不逐字阅读，会跳读。5% 阅读中能通过浏览的方式进行信息提 5% 取。 阅读中能够根据阅读需要合理调整阅 5% 读速度。 阅读中能够借助上下文推测、理解词 5% 句。 阅读中能够根据不同的阅读目标使用 5% 不同的阅读方式。 阅 读 阅读中能够积极地展开推断、假定、 5% 策 略 联想等思维活动。 阅读中能够抓住文章中的关键句、主 5% 旨句。 阅读中能够注意从整体把握文章的内 5% 容。 喜欢书籍、喜欢文字，积极参加阅读 5% 活动。 阅读的内容广泛，有个人独特的阅读 阅 读 5% 倾向。 兴 趣 阅读中个人情感体验强烈、明显。 5% 阅读中注意力集中，乐于活动本身。 5% 通过阅读能够产生愉悦感、成就感。 5% 能够利用字典等工具书帮助阅读。 能够利用字典等工具书帮助阅读。 5% 能够根据需要通过阅读解决生活、学 5% 习中遇到的问题。 阅 读 阅读后习惯谈论、思考阅读的内容。 5% 习 惯 基本养成每天读书看报的习惯。 5% 能够利用图书馆、网络等信息渠道进 5% 行探究性阅读。 学 生 自 评 教 师 评 价 家 长 评 价 阅读教学多维目标解析表 低 年 级 低 年 级 中 年 级 高 年 级 阅 1 、有感情的朗读。1 、正确、流利、有1 、诵读优秀诗文。 2、 读 2、学习默读（不指感情地朗读。 2、初默读有一定的速度，默读 方 度）。 3、借助图 步学