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环境教育小学数学渗透教案 环境教育小学数学渗透教案篇一:小学数学环保渗透教案 小学数学环保渗透教案 节约用水 活动内容 根据课本“节约用水”一课设计 活动目标 1. 通过活动,使学生进一步巩固比例知识、简单的统计知识,培养学生综合应用 所学过的知识的能力。 2. 通过活动,培养学生搜索和处理信息能力,使学生感到数学和现实生活的联 系。 3. 通过活动,让学生了解我国水资源现状,渗透品德教育,使学生形成节约用水 的良好习惯。 活动准备 1. 让学生调查我国目前水资源现状(从报刊、杂志或其他渠道) 2. 调查一个滴水龙头一天会浪费多少水? 把调查数据填入如下表,并制成折线 统计图。 提示:可用量筒按时间进行 测量,绘制统计表,制 O 时间 成统计图 3.调查一下你自家每个月的用水量。 4.调查学校里有几个水龙头。 活动过程 一、 了解水的用处 1. 请个别学生说水到底有什么用处?(先让学生小组讨论,然后请小组派代 表汇报) 2. 教师引导学生小结。 水在工农业生产和人民日常生活中起了举足轻重的作用,人们一天也离不开水。 二、 了解我国水资源现状 1. 请部分学生把自己课前搜集的有关我国水资源现状的信息告诉给全班同 学。并说明这些信息是从哪里搜集来的。 2. 请全班同学自学课本第72页,思考书中介绍了我国水资源的状况如何? 每年3月22日是世界水日,我国水资源人均占有量只有2300立方米,约为世界人均水平的四分之一,排在世界第121位,是世界上13个贫水国家之一。 (1)“我国水资源人均占有量只有2300立方米”这句话你是怎么理解? (2)根据以上一段话,世界人均水资源占有量是多少? 三、汇报、计算 1.用实物投影仪展示学生课前调查、编制的有关一个滴水的龙头一天浪费水量的统计表和统计图。 提问: 当水龙头的滴水速度一定时,时间和滴水量成什么比例关系? 2.计算,按照这样的滴水速度,这个水龙头一年将浪费多少水? 3.汇报你家每个月的用水量,并计算,按照这样的滴水速度,这滴水的龙头一年浪费水够你家用多久?(用比例解) 4.汇报学校水龙头个数,并计算如果学校的每个龙头都按这个速度滴水,每年要浪费多少水?按现有每吨水的价格,要多支付多少水费?(比例解) 四、讨论、深化 根据我国水资源现状,用水时,我们要注意什么?(小组讨论)学生回答后,教师重点强调: 1. 要节约用水,不随便浪费。 2. 遇到水龙头或水管漏水时要及时请人修理。 五、全课总结 师:通过学习，你今后在生活中应该怎样做, 环境教育小学数学渗透教案篇二:数学学科渗透环境教育教案 数学学科渗透环境教育教案 认识毫升 执教者 罗迈豪 [学生学习情况分析] 学生已经能正确的认识容量的含义和升这个容量单位，同 时，通过生活实际和提前预习，一部分学生已知道毫升这个 单位，但对毫升具体含义以及升和毫升之间的关系不是很了 解。 [教学内容] 苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册15―17页 [教学目标] 1(使学生在具体的观察、操作、实践活动中感受毫升，联系实际初 步形成1毫升的容量观念。 2(掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算与运用。 3(能估计一些常见容器的容量，培养容量的估计意识和初步的估计能力。 4(使学生联系实际感受毫升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 [教学思路] 本节课带领学生自己动手参与实践活动，亲自体验1毫升的感觉以 及自己验证1000毫升与1升之间的关系:课堂终引导学生参与 其中“看一看、想一想、猜一猜、掂一掂、玩一玩、估一估”，为了让学生更精确地感知“毫升”尽量从多种角度，让学生感受、探索、思考。在教学毫升知识的同时，渗透环保知识，让学生从小养成节约用水的良好习惯。 [教学重点、难点] 正确感知1毫升以及升和毫升的关系。 [滲透要点] 1.使学生了解到世界将面临严重的淡水危机。 2.让学生意识到要从自己做起，从身边的小事做起，大家一起保护 环境，爱护环保，做到环保人人有责。 [教学准备] 多媒体课件、滴管、水、量杯、饮料等 [教学过程] 一(复习引入 1(提问:昨天我们已经认识了一个容量单位，是什么,升 并让学生列举生活中以升为单位的的例子。 例如:酱油1升、色拉油4升、纯净水19升、可乐2.5升等。 2.学生自己通过比较发现升与毫升作为单位的不同之处。 请同学们拿出自己带来的不同容器，并看看他们的容量各是多少,观察各自的容器互相交流观察情况(毫升单位)(比前面接触的锅、盆等的容量要小的多) 这些容器的容量与我们前面接触的容器的容量相比，有什么不同, [环保