幼儿园：民间游戏在生活活动中的巧妙利用 李向荣.docx

课程游戏化生活活动案例 民间游戏在生活活动中的巧妙利用 大班 莱阳市实验幼儿园 李向荣 一、活动背景 由于新冠疫情的影响，幼儿园的各项消毒、洗手、测体温等环节增多，要求也更加严格，一日活动中多了一些零散的时间。疫情防控已经进入常态化，怎样有效利用这些零散的时间，消除幼儿的消极等待，扎实落实一日活动即教育的理念，让幼儿园的每个生活环节都实现游戏化，让幼儿成为积极主动的学习者，有效利用零散时间，实现教育价值，是我们不断思考并实践的。 民间游戏具有浓烈地方特色和生活气息，能满足不同年龄、性别和不同个性的幼儿的需求，深受幼儿的喜爱。民间游戏经过不断地传承和发展，积淀了丰厚的文化底蕴，是优秀民间文化的重要组成部分。民间游戏中大多数不受时间、场地限制，玩具携带方便、便于收纳，很方便穿插在幼儿园一日生活的零散时间中进行。 针对民间游戏如何在零散时间的合理利用我们采取了教研组讨论和各班实践相结合的方法进行反复尝试，对适宜的民间游戏也进行了梳理。 第一类：发展幼儿语言和动作控制能力的游戏。如《木头人》，幼儿一边念童谣“我们都是木头人，不准说话不准动，一不准动，二不准笑，三不准露出大门牙。”一边做不同动作，说完童谣后在最后一个动作静止不动，并控制保持住动作，老师或者请一名幼儿做逗弄者，看看谁保持的时间长，忍住不动，不笑。游戏非常有趣，减少等待的同时还可以发展幼儿的语言和动作控制能力。类似的游戏还有《周扒皮偷鸡》《冰糕化了》《熊和木头人》等。 第二类：促进幼儿互动，发展动作的游戏。如《拉大锯》，幼儿两人一组，一边说儿歌，一边牵手并按节奏拉动上臂：“拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。接姑娘，请女婿，小外孙子也要去。今搭棚，明挂彩，羊肉包子往上摆，不吃不吃吃二百。”游戏丰富了词汇，增加了乐趣的同时也发展了幼儿的大动作，增加了幼儿之间的互动。类似的游戏还有《逗拐》、《扇簸箕》《拍手游戏》等。 第三类：发展精细动作和合作的游戏。如《翻花绳》，幼儿一根线绳，一边念童谣“花绳新，变方巾，方巾碎，变线坠，线坠乱，变切面，面条少，变鸡爪，鸡爪老想刨，变个老牛槽，老牛来吃草，它说花绳翻得好。”一边念歌谣一边翻绳，翻绳游戏需要手指完成撑、压、挑、翻、勾、放等一些精微的动作，还需要左右手配合一致，每根手指巧妙地分工。在这一过程中，手指、手腕、双臂的灵活性、精确性和协调性。与伙伴合作，还可以促进孩子主动交往、自愿合作，相互协商、相互配合、相互鼓励，加深合作伙伴的友谊，产生积极愉快的情绪体验。 除此之外还有很多的民间游戏都可以在过渡环节和等待环节开展，如击《鼓传花》《送信》《手绢小老鼠》等，在一日活动中穿插这些民间游戏，同时也融入师幼互动、家园联动、班级互动，丰富了幼儿的一日活动内容，给孩子提供了更多成长的契机，也给幼儿的生活带来了更多的乐趣。 活动过程实录。 （一）不可小觑的游戏魅力 活动时间：2020年6月18日 活动地点：室内活动室 走廊 参与幼儿：婉婷 欣蕊 参与老师：李向荣 王小丽 午餐后，小朋友陆续来到走廊等待散步。欣蕊早早吃完午餐，就赶紧找她的好朋友婉婷，欣蕊昨天刚跟婉婷学会了翻绳做五角星，看到小伙伴做的降落伞也跃跃欲试，所以吃完饭就赶紧约好朋友婉婷，“婉婷，快来教我做降落伞吧？”“好的，你等我一会儿，我马上就好！”欣蕊跟着婉婷，一起陪着她送餐具、漱口、洗手，然后一起到走廊小椅子上坐好玩起了翻绳，两个小伙伴一会儿交头接耳，一会儿相视一笑，一会儿又认真专注，小手也灵活翻动着。我不禁想起欣蕊由于疫情的原因，不能回北京和爸爸妈妈一起生活，只能由爷爷奶奶陪伴，插班来到幼儿园来时一直抹眼泪的样子。看来欣蕊已经完全适应了幼儿园的生活，游戏和友谊的魅力不可小觑。 （既然孩子对翻绳活动这么感兴趣，我们是不是应该在翻绳活动上再给孩子一些助力呢？于是我们大班老师针对翻绳活动进行了一次主题研讨活动，通过研讨，设计了幼儿家庭调查问卷，了解翻绳的各种玩法，爸爸妈妈玩翻绳的小故事等等。通过对调查结果的梳理，我们也发现孩子们的调查问卷中呈现了更多翻绳活动的玩法。通过手指的穿插、交错、缠绕等手法，还可以使绳变换成太阳、锯、鱼、天窗、面条、豆箕儿、牛槽、担架等各种形状。 之后，我们在班级观察的基础上也给了孩子更多的支持和学习构建，先让孩子掌握翻绳技巧，然后引导孩子进行创造性翻绳和合作翻绳活动。一方面自主学习更多翻绳方法，另一方面不仅仅局限于自己玩翻绳游戏。 怎么做，提供什么样的帮助，既能促进幼儿的自主发展，又能提升幼儿的学习品质和丰富幼儿的学习方法，是我们第二次研讨的重点内容。 通过研讨，我们决定打破老师和个别幼儿示范的局限，给孩子提供相应的翻绳方法和范例的图片、视频，让幼儿自主学习并做记录。根据大班孩子的年龄特点设计翻绳大挑战的擂台表格，让孩子们自主去尝试学习不同的翻绳方法，不限制孩子的