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有余数的除法学情分析(作业) 二年级下册第六单元《有余数的除法》学情分析宾阳县思陇镇中心学校磨相珍 美国教育心理学家奥苏伯尔曾说过：“如果我不得不把全部的教育心理学还原为一句话，我将会说，影响学习的唯一的、最重要的因素，是学生已经知道了什么。”可见，学生已有的知识经验对教学有着重要的作用。《有余数的除法》是二年级下册第六单元的内容，在设计这节课时，学生学习的起点应该定在哪里呢？学生对有余数的除法了解多少？下面我们从以下三点进行本课的学情分析： 一：学生已有的知识基础；二、学生对新知的感知情况；三、对课堂教学的思考。 一、学生已有的知识基础：（一）在学习有余数除法前，学生在一年级已经学习了分物