人教部编版三年级下册道德与法治第一单元教案（全）.docxVIP

单元整体设计 单元名称 第一单元 我和我的同伴 1.单元教材分析（依学段程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值，简要说明教学设计与实践的理论基础，重点说明本单元所蕴含的课程思政元素和所承担的课程思政功能） 第一课从我的视角了解自我，强调自我的不同。第二课强调同伴的不同。第三课讲述诚实的品德和修养。第四课讲同学相处之道。 本单元所蕴含的课程思政元素有： 学会和同学平等相 处，知道同学之间要相互 尊重、友好交往。 了解个体与集体的关系， 关心集体，有互助意识， 积极参加集体活动，维护 集体荣誉。 初步理解社会主义核心价 值观的要求，并在日常生 活和集体活动中践行社会 主义核心价值观。 2.单元教学目标 本单元的重难点有： 讲述同学们互相关心的事例和自己的感受，针 对同学中常出现的摩擦和冲突，讨 论解决的办法。 尝试与同学合作完成一件事，并在班内交流参与合作活动的体会和感受。 课时教学设计 课题 1 我是独特的 我有自己的特点 授课时间： 课型：新授课 课时：第1课时 核心素养目标： ① 认同：初步理解社会主义核心价 值观的要求，并在日常生 活和集体活动中践行社会 主义核心价值观。 ②道德修养：学会和同学平等相 处，知道同学之间要相互 尊重、友好交往。 ③法治观念：讲述同学们互相关心的事例和自己的感受，针对同学中常出现的摩擦和冲突，讨 论解决的办法。 ④健全人格：尝试与同学合作完成一件事，并在班内交流参与合作活动的体会和感受。⑤责任意识：了解个体与集体的关系， 关心集体，有互助意识， 积极参加集体活动，维护 集体荣誉。 2.学习重点难点： 重点：学会和同学平等相 处，知道同学之间要相互 尊重、友好交往。 了解个体与集体的关系， 关心集体，有互助意识， 积极参加集体活动，维护 集体荣誉。 难点：讲述同学们互相关心的事例和自己的感受，针 对同学中常出现的摩擦和冲突，讨 论解决的办法。 尝试与同学合作完成一件事，并在班内交流参与合作活动的体会和感受。 3.教学准备：课件 4.学习活动设计： 环节一： 自我介绍（介绍自己的个性、特点、兴趣、爱好、特长）。（10分钟） 教师活动： （教学环节中呈现的学习情景，提出驱动性问题、学习任务类型） 老师提前搜集网上或者自己班级学生自我介绍的视频，播放视频。 学生活动： （学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应） 学生自我介绍，要求：介绍自己的特点、特征和个性特点。 活动意图 学生乐于、勇于介绍自我，学生描述介绍自己的自己，介绍自己的生理、心理、个性特征，为下一步引出他人眼中的自己、他人对自己的评价做铺垫。 环节二： 趣味调查（他人眼中的自己）（10分钟） 教师活动： （教学环节中呈现的学习情景，提出驱动性问题、学习任务类型） 老师可提前课堂前或者课后安排学生调查采访，并完成课本第3页的调查问卷和填写。 老师可课前网上搜集，或者自己制作自己班级学生的相关调查访问视频。播放相关视频。 学生活动： （学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应） 学生完成调查访问，填写问卷调查结果。 学生（分组）交流讨论。 学生观看视频。 活动意图 上接活动一中的自我介绍，对比父母、老师、同学眼中的自己。看看二者有什么不同。写出我认同的看法及原因。学生互相交流调查结果，学生互动，提高学生积极性，增加学生互动。 5.作业设计 学生制作卡片，并写出自己的自我介绍、“调查结果”、“假如我能变成”、“我独特的内心世界”，注意学生可以图文并茂。针对三年级学生写作能力不是天强的学情，学生可以简单的一两句话写出来，不会写的字用拼音代替。 6.板书设计 自我介绍 调查结果 “假如我能变成” “我独特的内心世界” 7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施： 课时教学设计 课题 1 我是独特的 我能变得更好 授课时间： 课型：新授课 课时：第2课时 核心素养目标： ① 认同：初步理解社会主义核心价 值观的要求，并在日常生 活和集体活动中践行社会 主义核心价值观。 ②道德修养：学会和同学平等相 处，知道同学之间要相互 尊重、友好交往。 ③法治观念：讲述同学们互相关心的事例和自己的感受，针对同学中常出现的摩擦和冲突，讨 论解决的办法。 ④健全人格：尝试与同学合作完成一件事，并在班内交流参与合作活动的体会和感受。⑤责任意识：了解个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护 集体荣誉。 2.学习重点难点：