统编人教部编版小学六年级下册道德与法治教案.doc

PAGE PAGE 33 第一单元 完善自我 健康成长 1 学会尊重 【教学目标】 1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人 和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。 2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一 一推己及人。 3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处 多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。 【教学重难点】 1.通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、 尊重他人的意识和品质。 2.在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。 【教学准备】 PPT课件 【教学时间】 三课时 【教学流程】 第一课时 每个人都应得到尊重 一、导入新课 1.想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？ 2.回答：表达了对他人的尊重。 二、新授 1.小活动：说说我最尊重的人 2.提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？ 3.小小讨论会： 孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。 对此，你有什么思考？ 4.看图回答：他们也值得尊重吗？ 5.播放视频《每一种工作都值得尊重》 6.观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。 7.学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！ 8.教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。 9.小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。 10.展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？ 11.介绍：古罗马斗兽场的由来 12.小组讨论： （1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？ 通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。 （2）在古代中国，也有类似的现象吗？ 通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。 （3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？ 通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。 13.教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。 14.图片展示：不尊重他人的一些行为。 15.畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？ 三、课堂小结 每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。 四、板书设计 第二课时 尊重自己 一、复习导入 1.提问：尊重自己有哪些表现？尊重自己还要注意哪些问题？ 2.讲述故事《毛泽东与蒋介石》 二、新授 活动一：问卷调查 1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。 2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？对方做了什么？你的感受是什么？感觉被别人尊重时，你有什么样的表现？ 活动二：情景表演《国王和医生》 议一议： 1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么? 2.在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。 3.启示：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。 活动三：生活快照 多媒体展示：老师搜集到关于“不尊重他人”图片 组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。 活动四：做个高情商会说话的人 1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用“尊重的语言”化解矛盾冲突。 2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 活动五：小小辩论——《新班规》 针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁的观点正确，找出论据说明理由。 启示：尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人，让别人觉得舒服。 三、延伸活动 《阅读角》——小小的善 四、课堂小结 尊重他人即是道德要求又是法律要求，我们要自觉尊重他人。播放视频《不尊重别人的人永远也得不到别人的尊重》 五、板书设计 第三课时 尊重他人 一、导入新课 1.故事：女王敲门 2.阅读与感悟： （1）维多利亚的丈夫为什么不愿意给她开门呢？ （2）从故事中，你得到了怎样的启发？ 二、新授 1.小故事：尊重的力量 2.小小分享会：你也有过这种比较深刻的被别人尊重的感受吗？是怎样的故事、怎样