正确认识自我：心理自我与社会自我（教案）-小学生心理健康通用版1.docxVIP

正确认识自我：心理自我与社会自我 教学设计 一、教学目标 1.学会从自我评价和他人反馈两个维度正确地认识自我。 情感2.体验探索自我的快乐，悦纳真实的自我。 3.掌握认识自我的方法-周哈里窗 二、教学重难点 重点：运用周哈里窗探索自我，发展自我同一性 难点：认识并悦纳真实的自我，学会用综合客观的眼光看待自己 三、教学准备 PPT、40份“我的周哈里窗”、40张白纸、抽奖箱 四、教学过程 （一）导入（以朋友吵架的故事导入，联系生活，引起兴趣，用时5分钟） 师：亲爱的同学们大家好，我是你们的嵋嵋老师，欢迎来到心理课堂。我们今天要一起学习的是“心理自我与社会自我”。 生：想！ 师：上午课间操的时候，老师路过二年级，碰到两个小朋友正在吵架，一个小朋友说：“你怎么又把我的橡皮擦弄丢了，这可是我最喜欢的小狗橡皮擦，上一次你就把我的苹果橡皮擦弄丢了，还没赔给我呢！”另一个小朋友说：“不就是一块橡皮擦吗？你好小气，以后，以后我赔给你。”说着，这个小朋友很心虚的擦了擦鼻涕，不好意思的转过头去。“你上次也说以后赔，你根本就不守信用，而且你还丢三落四的，你的缺点真是像星星一样多！”“哼！”听到这话，另一个小朋友气得哭起来，转身跑走了。同学们猜一猜，这两个小朋友还会继续当好朋友吗？觉得会的同学请举手。请一位举手最快的同学来说一说理由。 生：我觉得她们会继续当好朋友，因为小朋友的记性很差，一会儿就忘了。