20 金字塔 教案-语文五年级下册.docxVIP

教学 要求 　　1.认识“译、愧”等10个生字。 2.能结合两篇短文的内容,说出对金字塔的了解。(难点) 3.初步了解非连续性文本的特点;能说出对两篇短文不同表达方式的感受。(难点) 教学 课时 　　1课时。 1.认识“译、愧”等10个生字。 2.能结合两篇短文的内容,说出对金字塔的了解。 3.初步了解非连续性文本的特点;能说出对两篇短文不同表达方式的感受。 课件。 一　师生谈话,导入题目 1.谈话激趣:同学们知道四大文明古国指的是哪四个国家吗?(古埃及、古印度、古巴比伦、中国)勤劳聪慧的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,你会想到哪些古建筑?(万里长城、故宫、布达拉宫……)说到埃及,你又会想到什么?(举世闻名的金字塔) 设计意图:从学生熟悉的四大文明古国导入,拉近学生与文本的距离,使学生对接下来关于金字塔的学习产生浓厚的兴趣。 2.导入课文题目:今天,我们来学习一篇新的课文——《金字塔》,让我们一起到神秘且古老的埃及去看一看吧。(板书:金字塔) 二　初读课文,整体感知 1.学生自读课文,读准字音,读通句子,遇到喜欢的语句多读几遍。 2.学生自学课文生字新词,可以先在文中画出来,再用合适的方法解决生字新词。 3. 教师检查学习效果,相机指导。 三　再读课文,深入探究 (一)学习《金字塔夕照》。(板书:金字塔夕照) 1.学生先欣赏课文插图,再自由读短文,画出自己感受最深的地方,并在课文旁边写出自己的感受。 2.小组交流,派代表汇报,教师相机指导。 (1)学习第2自然段。(出示课件1) 在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光,而那古老的金字塔啊,简直像是用纯金铸成的……一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！ ①这段文字调动了读者的视觉,通过极具色彩的景色描写和对光与影细致入微的刻画,呈现出一种立体的画面感,勾勒了一幅夕阳下开阔而雄浑的金色画卷,描绘了金字塔的奇特景象,高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。(板书:开阔而又雄浑的画卷)文章采用描写式开头的写法,把对金字塔壮丽景色的描绘作为文章的开头,用形象的描绘推出说明对象,给读者以形象、具体的感受。 ②过渡:文章对意境的描绘十分出色。文章的意境之美,可以说是得益于作者对音乐、美术、摄影等的借鉴。作者善于捕捉和表现瞬间性、局部性的特色,并且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受。 (2)学习第3自然段。(出示课件2) 从少小时候起,我就听到过许多有关金字塔的传说,向往着它神秘的风采……人类劳动和智慧的结晶,它无疑比金子还要贵重。 作者写自己在金字塔下看到的情景及自己的感受。 ①作者运用浓重的笔墨描述自己的感受,歌颂了人类伟大的创造。 ②作者形象、具体地描绘了金字塔的神秘和绝美,层层展开,带我们一起欣赏了金字塔的外部形象——“多像一个‘金’的汉字”,感受了几千年来金字塔在人们心目中的地位——“不愧是熠熠发光的珍宝,人类劳动和智慧的结晶,它无疑比金子还要贵重”。(板书:比金子还要贵重) (3)学习第4自然段。(出示课件3) 有人说金字塔的白昼和月夜,各有各的情趣,各有各的美,但我觉得最令人难忘的,恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。那一片迷人的金色,简直把你融进一个神奇的境界,使你充满豪迈的感受和无边的遐想,不由自主地产生一种怀古的幽思…… 作者通过金字塔自身的鲜明对照,抒发了对金字塔在大漠夕照中的色彩的喜爱和其令人陶醉的情感。文章饱含作者对厚重的历史文化遗产、对人类伟大创造的歌颂,同时又有作者亲眼所见的现实写照,流露出作者内心真实的情感。(板书:怀古的幽思) 3.教师小结:《金字塔夕照》既是一篇典型的风貌通讯,又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文,情感浓郁,融情于景,字里行间充满了对金字塔的赞美。作者用流畅又饱含韵味的文笔,为我们展现了一幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图画,描述了厚重的文化遗产,歌颂了人类的伟大创造。 4.学生自由朗读全文。 (二)学习《不可思议的金字塔》。 1.请同学们自由读短文,借助批注和图画理解短文内容,也可以在短文旁边写下自己的感受。 (板书:不可思议的金字塔) 2.小组交流,派代表汇报,教师相机指导。 (1)从金字塔的重量、塔基面积、金字塔的体积、塔高和塔基边长了解到胡夫金字塔的庞大。(出示课件4) 　　塔的重量:约600万吨 塔基面积:约5.3万平方米 塔的体积:约260万立方米 塔原高约146米,塔基原边长约230米。因年久风化,塔现高约137米,塔基现边长约227米。 作者运用列数字的说明方法,具体准确地说明了胡夫金字塔重量大、塔基面积大、体积大、塔高和塔基边长长的特点。通过罗列的具体数字,我们可以感受到修筑金字塔工程的浩大、艰巨,感受到古代劳动人民无穷的智慧。(板书:工程的浩大、艰巨) (2)金字塔建造过程中的