九年级语文下册-9《谈生命》课件5-新人教版.pptVIP

精品课件 精品课件 人教版九年级下册第九课 【教学目的】 1、认识生命的本质，培养积极进取的生活态度； 2、品析、探究含蓄深沉的语言； 3、体会文中比喻手法的巧妙运用。 【教学重点】 理解含蓄深沉的语言。 【教学难点】 认识生命的本质，养成积极进取的生活态度。 作者简介 原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注目，作品多涉及教育、男女平等、报国、婚姻家庭等问题。同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》、《春水》是这一类作品的代表作。其文笔隽逸，艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”。 冰心（1900—1999） 听读课文，整体感知 要求： 1、解决文字障碍。 2、思考：本文围绕生命谈了些什么内容？ 这篇文章用“一江春水”和“一棵小树”为喻，形象地描述了生命的历程，揭示了生命的本质，表达了珍爱生命思想感情和奋发向上的生活态度。 字词学习 1、给加点字注音 云翳（ ）巉岩（ ）羞怯（ ） 心魂惊骇（ ）休憩（ ）骄奢（ ） 枭鸟（ ）荫庇（ ）芳馨（ ） 朔风（ ）丛莽（ ） yì chán qiè hài qì shē xiāo yìn xīn mǎng shuò 2、解释词语 骄奢： 巉岩： 怡悦： 云翳： 一泻千里： 休憩： 绯红： 骄狂专横 陡而隆起的岩石 喜悦;高兴 眼球角膜疾病后所遗留的一层薄若云雾状翳障 在这里指江河水势奔流直下； 休息 深红色 有感情地朗读课文，理清文章的写作思路和篇章结构。 第一部分： 第二部分： 第三部分： （我不敢说……不敢信来生） 以一江春水为喻，形象描绘生命的过程。 （“生命又像……不敢信来生”） 以一棵小树为喻，再现生命的全过程。 （“宇宙是……结尾”） 揭示生命的本质。 自主、合作学习 1、“一江春水”在奔流入海的过程中经历了哪些体验？这个过程与生命过程有何相似之处？ 冰消雪融、奔腾而下；水流遇阻，愤激怒吼；静静细流，一泻千里；雷雨交加，浊浪拍岸；明月朗照、水流滞缓；千条江河，流入大海。 2、这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？ 这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的。 3、“行程的终结”预示着生命的终结，此时你认为“春水”心态是怎样的？ 可从文中“说不上快乐，也没有悲哀”看出“春水”的平和、宁静。 4、作者按什么顺序写了“一棵树”？树的一生中有怎样的经历？ 生长顺序。早春中伸展出嫩枝；平原上、岩石上、城墙上伸展的小树；在大树挤压下挣脱而出；夏天满树繁花，蜂蝶飞舞，小鸟枝头欢唱；枝叶茂盛的树；秋风瑟瑟中长满果实的树；朔风怒吼、落叶盘旋的老树。 5、面对死亡，小树作何反应？ 6、通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？ 几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。 7、作者为什么反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生”？ “来生”是一种虚无飘渺的东西，“不敢说”“也不敢相信”传达出作者对“今生”珍爱与重视，这是积极进取的生命观；或者说明生命只有一次，所以应当珍惜，无论经历的是坦途还是坎坷，都应当勇敢面对，细细体会，让自己的人生过得充实而有意义。 探究与研讨 1、作者是如何来谈生命的？作者为什么把生命比作“水”，比作“树”？ 将生命比作水、树，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。 2、在几种生命历程和生命状态中，“春水”“小树”表现了怎样的心理品质、情绪状态？ 有快乐勇敢、享乐、愤激、怒吼、破壳、挣脱、吟唱、宁静和怡悦等词语可表现。 精品课件