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初中语文课堂教学目标的预设与生成（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4919字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：初中语文课堂教学目标的预设与生成 2 1探析预设与生成内涵 2 2初中语文课堂教学目标预设与生成原则 3 3分析初中语文课堂教学目标预设方法 4 3.1做好教学内容分析，科学预设教学目标 4 3.2预设教学目标互动性 4 3.3营造良好教学目标预设氛围 4 4探析预设教学目标生成方法 5 4.1采用情景教学模式实现教学目标生成目的 5 4.2采用小组合作学习法实现教学目标生成目的 5 文2：初中语文课堂教学 5 2.讲究内容安排的疏密相间.教学活动信息量&30 6 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 初中语文课堂教学目标的预设与生成（教学资料） 文1：初中语文课堂教学目标的预设与生成 初中语文作为学生学习语文的过渡阶段，处于语文知识由浅入深的转折期，对学生来讲具有一定学习难度，需要教师确立教学目标，引领学生走向语文学习正确道路，使教学质量得到有效提升。教学目标需要进行有效预设，以便在开展语文课堂教学时有的放矢，而预设教学目标，需要通过创新型教学模式得以生成，实现初中语文教学目标预设价值。基于此，为了使我国初中语文课堂教学质量得到有效提升，思考教学目标预设与生成方式方法显得尤为重要。 1探析预设与生成内涵 “预设”又称前设、先设以及前提，原意主指说话者在进行交涉前，先对说出语句后的现实反馈作出假设，确保语句表述科学、合理，这一概念最早于1892年由现代逻辑奠基人，德国著名哲学家弗雷格提出，伴随时代发展，当今“预设”概念有了延伸与发展并应用于教育领域，主要是指教师在进行课程教授前，为了确保课程教学可以高效落实，实现创设教学目标，使课堂教学内容可以围绕教学目标高效开展，达到提高教学质量的目的。“生成”与预设相伴而生，是将教学目标这个抽象感念，进行具体落实的教学方法，为教学目标的有效预设，提供落实方略，使课堂教学知识、师生情感、学生能力得到有效交融，推动课堂教学模式创新变革，为提高教学质量提供不竭动力。 初中语文课堂教学质量若想得到有效提升，离不开教学目标的预设与生成，受当今教学现况影响，为了使教学目标预设与生成更具科学性，教师应迎合新课改教学创新浪潮，明确初中语文课堂教学目标预设与生成原则，在原则指引下，实现教育创新有效性，达到提升初中语文课堂教学质量的目的。 2初中语文课堂教学目标预设与生成原则 首先，初中语文教师应秉持以人为本的原则，使语文课堂教学目标预设与生成，可以紧紧围绕学生本体科学开展。在教学创新的时代中，初中语文教师已经看到以学生为教学本体的教学意义，确保教学目标创设科学有效，激发学生自主学习欲望，教师在学生自主学习过程中，可以探析学生学习需求，掌握学习特点，为营建有效课堂奠定基础。为此，教师应在预设与生成教学目标时，秉持以人为本的原则，通过创设教学目标，为学生学习兴趣与教学需求搭设融合平台，提升课堂教学有效性。在规划教学生成方略时，教师也应充分分析学生个性化需求，迎合初中生心理，科学创新教学模式，使初中语文教学目标得到有效落实。 其次，初中语文教师应注重教学目标预设与生成互动性。传统初中语文课堂教师以课堂主宰者身份，掌控语文课堂教学节奏，不重视学生对语文知识接收情况，使初中语文课堂缺乏师生有效互动，学生在教师主体的课程中，逐渐失去学习兴趣，丧失学习积极性，无法有效完成教学目标预设与生成方案，使语文教学目标失去创设意义。为此，初中语文教师应在以人为本的教育原则引领下，注重语文课堂互动性，赋予初中课堂教学无限生机，使初中语文课堂成为动态课堂，师生处于同一教学节奏中，为有效落实语文教学目标营造积极氛围。 最后，初中语文教师应树立预设与生成和谐性原则。语文教学目标的预设与生成应相伴而生，使教学模式可以有效落实教学目标预设，通过课堂生成体现教学目标预设有效性。为此，初中语文教学目标预设与生成需确保和谐性，避免出现教学模式无法实现教学目标的消极现象，使初中语文课堂教学质量得到有效提升。 3分析初中语文课堂教学目标预设方法 3.1做好教学内容分析，科学预设教学目标 教师针对初中语文教学内容进行预设前，应做好教学内容分析，使教师可以理清教育思路，找到教学重点，使教学目标设计更具科学性，可以与学生展开高效互动。 3.2预设教学目标互动性 教师在准备开展课堂教学时，需要设立教学目标，使课堂教学内容可以顺利落实，在教学目