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读书笔记的形式及格式 读书笔记的种类许多，一般说来，可分为四大类：一是摘录式，二是提纲式，三是评 论式，四是心得式。四大类又分若干种，每一种在写法上有所不同。 （一）摘录式 摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的纪录形式。主要是为了以后开展科研活动 时用。它要求精确无误地摘录原文的语句段落，还要注明出处，便于引用和核实。 摘录式笔记可分为： .索引（例如网址，可以顺当帮你找出出处） 索引笔记只纪录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版年月日。假如是书， 要记册、章、节，出版社名称，出版年月及版次；假如是期刊，要记期号,报纸要记年月 日和版面.以备查找便利。例如： 钱仓水、郝树明主编：《老师职业技能全书.文科卷》，中国人民高校出版社，1992年 9月第I版。 .摘抄原文（用做积累） 摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、讨论有关的精彩语句、段落，作为日后引 用的原始材料。摘抄原文要依据原文的内容自己标上一个分类的题目，便于资料的归类和 日后采纳，在引文后面要注明出处。例如： 中学物理试验教学 物理教学是以试验为基础的，中学物理教材的基础学问，都是以试验为先导，逐步总 结出定理、定律等规律性的学问，这是中学物理教学的重要方法，不能忽视。今后中学物 理试验教学应包括三方面的内容：一是基本仪器的使用，二是依据试验原理和选用试验器 材来进行物理试验，三是正确分析和处理有关的试验数据，从中得出或验证相应的规律。 王泉根：〈必需加强物理试验课教学），（山西教育〉1 981年第10期。 .观点摘要 观点摘要是在理解原文的基础上，将原文的主要观点、结论摘要或写出，报刊杂志上 的“论点摘编即属此种。它同样也要写明作者、刊物、出版等状况。例如： 在数学教学中培育同学解题力量 解题力量包括实际运算力量、空间想象力量、抽象概括力量、规律推理力量四个部分。 实际运算力量又可分为两部分：一是对详细数字进行运算的力量；二是对代数式和三 角式进行恒等变形的力量。 空间想象力量主要通过几何题目和三角应用题得到熬炼。 抽象概括力量主要包括：1 .将实际问题抽象成数学问题的力量；2 .从详细的数字运算过渡到抽象的式的运算。 规律推理力量大致可分为条理性和敏捷性两个方面.其中以庆理性为关键，同时也要 留意熬炼思维的敏捷性。 蒋明文：〈数学函授讨论〉1 987年第2期。 （二）提纲式 提纲式笔记是用纲要的形式把书或文章的论点或主要论据，提纲挈领地纪录下来，或 是按原文的章节、段落层次，把主要内容扼要地写出来。提纲式笔记可分为提纲和提要两 种： 1.提纲 提纲笔记要忠于原书或原文的框架体例或段落层次，对原书或全文作轮廓式的勾画。 它可以用原文的语句,也可以将自己的语言与之相结合来写。例如： 《怎样写好教案》 （北京八十中林镜仁，杨善禄主编：《中同学物老师教学基本功讲座〉，北京师范学院出 版社1991年9月版） 一、要充分熟识写好教案对教学的重要意义 二、一份教案包括哪些内容和教学环节 （一）确定教学目的 （二）确定教学重点，找准难点 （三）教学过程 1.组织教学2.复习旧学问 3.传授新学问4.巩固新学问 5.布置作业 三、教案的形式和编写教案应留意的问题 （一）文字式教案 （二）表格式教案 （三）程序式教案 2.提要 提要与提纲不同。提纲是逐段写出要点；提要是综合全文写出要点。提要可以完全用 自己的语言扼要地写出读物的内容，除客观叙述读物内容外，还可带有一些评述的颜色。 例如： 岷江流域工业污染区对土壤动物的影响, 岷江流域是我们国家有色金属矿藏丰富的地区，在开采和冶炼过程中排放大量三废 的物质，污染状况非常严峻。本课题讨论内容包括：1 .污染物的分布与土壤动物本底讨论; 2 . 土壤污染程度与土壤动物群落结构、时空变化关系的讨论；3 .污染区与排污染区的土 壤动物比较讨论；4 .重金属有毒元素在土壤中和 动物体内富集规律讨论；5重金属污染对土壤动物同工酶活性和呼吸代谢影响的讨论； 6 .大型土壤动物毒性毒理讨论。 （三）评论式 评论式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来。 其中还可表达出笔记作者的感情。评论式笔记有下列几种： 1.书头批注 书头批注是一种最简易的笔记作法。就是在读书时，把书中重要的地方或自己体会最 深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注。如毛泽东在读＜ 伦理学原理〉一书时，用朱墨两种色笔在书中作了不少的圈圈点点，遇到他认为观点正确、 文字美丽的地方，就批上此论颇精、此言甚合 我意，认为不对的地方就画‘‘x〃，或批上不通、荒谬之类词句。 这种笔记方法只能在自己的书上用，这是应留意的。 评注笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。例如顾维桢（捕 风提影说思维》中的一段文字： 哥