液体的热胀冷缩说课.pptxVIP

会计学;说课流程; 关于热现象，学生已经有了不少经验，尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元学生们已经观察探究了温度和水的形态变化的关系，以及五年级上册的“光”单元学生已经掌握了一些有关热的知识。 ;一、教材分析;二、学情分析;三、教学目标;四、教学重、难点;五、教学准备;六、教学方法 ;六、教学方法 ;七、设计理念 ;八、教学过程 ;1;热水;1、设计水热胀冷缩实验 （1）老师给大家提供材料。 设计一个实验，能更明显看到水受热会发生变化什么吗？ 思考：提供的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？ （2）小组讨论、完善实验方案 （3）出示一套组装好的仪器; 温馨提示;科学研究记录表;第17页/共30页;2;玻管液体温度计;1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？ 2、小组可以选择你们最感兴趣的一种液体来实验。 用同样的方法来实验，观察和水的实验现象有什么异同点。 3、要求实验多做几次，反复验证。 4、小组汇报实验情况，填写研究记录单。 5、归纳总结。; 把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎么样？为什么？你有什么办法避免这种现象？; 你发现了什么？为什么这些瓶子里的液体都不装满？;;5;寄语： 生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。生活中的科学真是随处可见呀。只要你