用“小老师”提升英语课堂学生的主体性作用.pdfVIP

用“小老师”提升英语课堂学生的主体性作用 一、现状分析 现象：我们的课堂患病了 老师在讲台前讲得津津有味，唾沫飞扬，而教室里的学生昏昏欲睡，无动于衷，或者是 做个看课、听众，至于真正有多少学生参与了课堂，真正跟着老师的思路在转，有多少学生 兴致勃勃地在学，这就很难说。经常会遇到这样的情况：一个题，并不很难。做了，错了， 讲了；又做了，又错了，又讲了； …… 作为教师的我们每次都会耐心、再耐心的讲解， 但再做，还是错。学生虽端坐在教室里，但心却不一定在课堂，多数学生的眼睛告诉我，他 们不喜欢这样的教