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《小青蛙》教学设计15篇 《小青蛙》教学设计15篇 《小青蛙》教学设计1 教学目标： 了解“情、请、晴、清、睛”偏旁和字义的关系 教学过程： 1、圈出文中和“青”长得很像的生字。 （1）教师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。 （2）学生学着教师的样子圈生字。集体交流，教师随机板贴生字。 （3）多种形式认读生字：学生自由拼一拼，读一读。 设计意图：圈字，认读，让学生在动笔中聚焦“晴、睛、情、请”，便于学生发现它们读音上、字形上的相似和细微区别之处。 2、生字宝宝自我介绍。 （1）（事先在学生的抽屉里放一个信封，信封里面装着“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡）请学生拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。 （2）教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。 （3）请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍一一指名介绍一一同桌相互介绍。 （4）把生字送回信封。学生读一个生字，放回一个。 设计意图：在游戏中创设学生与生字反复见面的机会。给生字作自我介绍，既巩固了生字读音，又揭示了生字的形旁表义的特点。 3、生字宝宝交朋友。 （1）学生在练习纸上完成连线的练习。 清一一水晴―天眼一一睛事―情 （2）口头给“请”交词语朋友。