《阿房宫赋》重要导学案.docxVIP

高一语文(选修) y《阿房宫赋》导学案 编写人：何雪姣 审核人：雷华锋 编写时间班级: 组别: 组名: 姓名: 【学习目标】 1、知识学习点：理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用；理解并积累常见文言词语的含义和作用，掌握“一”“爱”“取”“毕 ”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法，培养朗读、背诵的能力。 2、能力训练点：学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。 3、德育渗透点：通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。 【学习重难点】 1、积累“一”“爱”“取”“毕 ”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法。 2、体会本篇的铺排手法，感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 【学法指导】 1、都以秦与六国的兴亡为论题的《阿房宫赋》、《过秦论》、《六国论》，它们在立论上既有共同特点又有独创性。 共同特点是：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发， 规劝当政者要引以为鉴。 独创性是： ?贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。 ?苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论， 对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的 独到见解。 ?《阿房宫赋》，可以说是用赋的形式来写议论文，这写法本身就具有 PAGE PAGE 2 2 2 独创性；其次，作者选择了一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆 灭的标志，这种立论的方式更具有特色。 2、《阿房宫赋》结构示意图： 【知识链接】 1、作者： 杜牧（803－852 年），字牧之，晚年居住在长安城南的樊川别墅，后人称他“樊川先生”、“杜樊川”。杜牧工诗、赋、文、辞，而以诗歌创作成就最 大，在晚唐诗坛独树一帜，是晚唐著名作家。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人因称他为“小杜”，以继杜甫； 又因和李商隐齐名，被称为“小李杜”。他的散文以议论见长，气势纵横，敢 于论列军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。他的古文颇多针贬时事的作品，他对“赋”这种文体的发展，也有 着卓越的贡献。唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之 由骈骊趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士 的“律赋”。杜牧的这篇《阿房宫赋》就是这样的作品之一，历来被人们视为 “文赋”的初期典范之作。有《樊川文集》二十卷传世。 2、阿房宫： PAGE PAGE 3 3 3 早在兼并六国的过程中，秦始皇在攻灭一国之后，即令绘制该国宫殿的 图样，在咸阳北阪及泾水、渭水流域，逐一仿照修建了各国宫殿。全国统一后，他又进一步加以扩建，形成了规模宏大的宫殿群。但他并不以此为满足， 从公元２１２年（秦始皇三十五年），一座规模更为宏伟的朝宫在渭南破土动工了。动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，远末完成，即于公元前 206 年被项羽烧毁。完成的这一部分，就是被历代文人墨客所倾倒的阿房宫。它又名阿城，只是朝宫的前殿，因其地地名为“阿房村”，所以后人 以“阿房宫”称之。这座宫殿规制极为宏大：东西宽五百步，南北长五十丈， 其上可坐万人，其下可以竖立五丈的大旗。据《三辅黄图》：“始皇广其宫， 规恢三百余里。”它和已建成的其他离宫别馆，楼堂亭阁，弥山跨谷，逶迤 相属，工程之浩大，可谓前无古人。而仅仅六年之后，随着不可一世的秦帝国的破灭，壮阔恢宏的阿房宫也被焚毁，从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的 兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。诗人杜牧也加入到这一传统的议论 中来，《阿房宫赋》便是他的一篇“发言”。 3、赋： 在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。赋是由《诗经》《楚辞》发展而 来，前者是赋的远源，后者是赋的近源。赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。在晚唐时的古文运动的影响下，赋又发展为“文 赋”，它句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅，杜牧的《阿房宫赋》就 是一篇文赋。至于赋的作用，班固说：“或以抒下怀而通讽喻，或以宣上德 而尽忠孝。”也就是说，赋的作用是用来表达人民的愿望，讽喻政宁。在特 点上，刘勰说过：“赋，铺采 文也。”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。杜牧的《阿房宫赋》是在《史记