《马说》导学案及答案.docxVIP

四 马. 说 一、目标导学 掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。 体会作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。 学习托物寓意、以事喻理的议论方法。二、自主预学 1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成： 读准下列加点字的读音。 伯乐．（ ） 骈．死( ) 槽．枥．( ) （ ) 相．马（ ） 粟． （ ） 外见．( ) 食．马( ) 文学常识积累。 ①《马说》选自 ，作者 ，字 ， 代著名文学家。他与柳宗元共倡古文，并称 。 ②说，是古代的一种文体，可记叙，也可议论，都是为了说明一个道理。用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，相当于现代的杂文或杂感。初一学过的 就属这一文体。 2．二读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列重点词语。 （1）故虽．有名马，只辱．于奴隶人之手（ ）（ ） （2）骈．死．于槽枥．之间 （ ）（ ） （3）马之．千里者，一食或．尽粟一石 （ ）（ ） （4）是．马也，虽．有千里之能 （ ）（ ） （5）安．求其．能千里也 （ ）（ ） （6）策之不以．其道，食之不能尽其材．（ ）（ ） （7）执策．而．临之 （ ）（ ） 3．三读课文，口头翻译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问： 疑问摘要： 三、互动探究 （三）再读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。1．通假字： 食马者不知其能千里而食也 ,同＿＿＿＿＿。 不能尽其材 ,同＿＿＿＿＿＿。 ;. . . ;. ;. 其真无马邪 ,同＿＿＿＿＿。 才美不外见 ,同＿＿＿＿＿。2.一词多义 执策而临之 （ ） 其真无马邪？ （ ） （1）策 （2）其 策之不以其道 （ ） 其真不知马也 （ ） （3）食 食不饱，力不足（ 一食或尽粟一石（ ） ） （4）之 骈死于槽枥之间 策之不以其道 （ （ ） ） （5）而 食之不能尽其材（ 执策而临之 （ 而伯乐不常有 （ ） ） ） （6）以 鸣之而不能通其意（ 策之不以其道 （ 不以千里称也 （ ） ） ） （四）三读课文，理解课文语句，翻译下列句子。 1．故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 马之千里者，一食或尽粟一石。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （五）反复诵读课文，整体把握文意。 1．本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想？ 本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人？ 本文的写作手法有何特点？ （六） 总结归纳 本文采用 的写法，论述 的问题，作者将 比做“千里马”，将 比做“食马者”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了 之情，对不能知能善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽与鞭挞。四、课堂练习 （一）同步反馈 给下列加点的注音 ①祗．辱（ ） ②骈．死（ ） ③槽．枥． （ ） ④一食或尽粟．一石（ ） ⑤食．马者不知其能千里而食 （ ） 《马说》作者是 （朝代） （姓名）。文章短小精悍，通篇运用 手法。 按要求默写。 本文的中心论点 是 千里马的悲惨遭遇 是 千里马被埋没的根本原因 是 千里马被埋没的直接原因 是 食马者“不知马”的具体表现 是 解释下列加点的字。 ①或．尽粟一石 ： ②虽．有千里之 能 ： ③才美不外见． ： ④且．欲与常 马 ： 翻译：食马者不知其能千里而食也。 （二）课内阅读 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 1．“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是 （ ） A、策之不以其道 B、以丛草为林 C、以至鸟兽木石 D、不以善小而不为2．文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“ ”，将人才比做 “ ”，而伯乐喻指 ，集中抨击的社会现象是 。 千里马被埋没的直接原因是： 。作者借 此表达了 的心情。 对文章的中心判断正确的一项是（ ） A 天下无马。 B．其真无马邪？其真不知马也。 C．千里马常有，而伯乐不常有。 D．世有伯乐，然后有千里马。 5．这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最 后一节，你认为他主张怎