初二文言文知识点讲解与专项练习师用.docxVIP

初二文言文知识点讲解及专项练习：（初二小班第3次课3月15日） 一. 导语： 课标定位 L新课标要求：“诵读古代诗词，有意识的在积累，感悟和运用中，提高自己观赏品位和审美情趣。” “评价学生对古代诗词和浅易文言文的驾驭状况，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借 注释和工具书理解诗词大意。” 2.能正确理解诗词的内容，理解与作品关联的背景资料，概括诗词曲的大意，感知诗词的艺术形象， 理解诗词的主旨及作者的思想感情，品析千古佳句。 二.考点分析 文言文的命题主要依据课标要求，考查学生对文言文的积累与理解，鉴赏与评价。南京市中考文言 文阅读题多选自浅显易懂的的课外文言文。考点通常有： .文言朗读与节奏。 .文言实词。 .文言虚词。 .文言句式。 .文言翻译。 .内容理解。 .思想情感。 .迁移理解。 诗歌鉴赏常见考点有： .理解内涵。 .感知形象。 .探究情感。 .品尝语言。 .分析技巧。 三.备考方法从近几年中考状况来看，古诗文阅读主要存在以下问题： L没有形成迁移实力，不能学以致用。 2,没有正确理解材料内容，不能精确概括文意。 3.没有理解诗词一般规律，缺失品读诗词的方法。 4,没有理解人物内涵，不能精确进行评价。 针对上面所存在的问题，同学们平常在学习文言文时要做到以下几点： .要夯实基础，厚积薄发。 .梳理归纳，注意迁移。 .驾驭规律，精确评价。 .发散思维，联系实际。 四.文言文基础知识第一节文言实词，虚词和文言句式 L文言实词：⑴通假字 ⑵一词多义 ⑶古今异义⑷词类活用⑴通假字：古汉语中的通假字是一种较特别的语言现象。通假又叫“通借”或“假借”，是古人书写时本 有其字而未用，却用一个音同或音近的字来代替现象。原本当用的字叫本字，临时用来代替本字的那个字 叫通假字。如“将军身被坚执锐”中“被”同“披”，意思是穿着。 ⑵.一词多义：在文言文的不同语境中，同一个词会产生不同的意义，这种现象被称作一词多义。如“寻 向所志”的“寻”是“找寻”；“寻病终”的“寻”是“不久”。 ⑶,古今异义：文言文中有些词的古义与今义存在很大的差异，我们把这种现象称作古今意义有别（古今 异义）。如“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”和“绝境”都是古今意义有别的词。“妻子”古义是“妻 子儿女”，今义是“男人的配偶”；“绝境”古义是“与世隔绝的地方”，今义是“走投无路的境地”。 4）.词类的活用：古汉语中，有些词语在某种特别的语境中，在它原来意义的基础上，产生了一个新的意 义，这种现象叫词类活用。 ①使动用法。如“无案牍之劳形”中的“劳”意思是“使……感到劳累”。 ②意动用法。如“固以怪之矣”中的“怪”意思是“对……感到惊奇”。 ③名词活用作动词。如“鞭数十，驱之别院”中的“鞭”是“鞭打”。 ④形容词活用作动词。如“一食或尽粟一石”中的“尽”意思是“吃完”。 ⑤名词活用做状语。如“其一犬坐于前”中的“犬”意思是“像狗一样”，在动词“坐”的前面做状语。 .文言虚词文言虚词是指那些词汇意义比较抽象，绝大多数没有明确含义，只能和实词连用的词。初中阶段，应重点 驾驭”之，以，而，其，于，者，乃，夫，且，然，盖，贝（ 焉”等13个文言虚词的用法, 其中“之，以，而，其，于”要重点驾驭。 初中阶段常考的文言虚词，主要有如下几种作用： ①起指代作用。如“之”“其”；②起组合作用。如“以”“为”； ③起连接作用。如“而”“则”；④起语气助词作用。如“也”“焉”“乎”“矣”。 .文言句式常见的文言句式有：⑴推断句⑵倒装句⑶省略句 ⑷被动句 ⑴推断句常见的几种形式①……者，……也。例陈胜者，阳城人也。” ②……也。例“环滁皆山也。”③……者也。例“莲，花之君子者也。” ④??????者??????⑵倒装句 ①主谓倒装。例句：如鸣佩环。 ②宾语前置。例句：会来宾大宴。宋何罪之有。 ③定语后置。例句：马之千里者。 ④状语后置。例句：又七年，还自扬州。 ⑶省略句①省略主语。例句： （）便要还家。（）属予作文以记之。 ②省略谓语。例句：一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。 ③省略宾语。例句：常蹲其身，使（）与台齐。 ④省略介词“于”。例句：北饮（）大泽⑷被动句 被动句就是受动者作主语，施动者作谓语的句子。例。山峦为晴雪所洗。帝感其诚。 附文言文译句的基本要求①一般的句子要求直译，且不能有漏译，误译，只有互文的句子意译。 ②译句要考虑到句式特点，推断句翻译时要加推断词“是”，省略句翻译时，要将省略的成分补上，且加 上（），被动句翻译时要加“被”字，倒装句翻译时要让译句符合现代汉语语言表达习惯。 五.典型例题剖析阅读《岳阳楼记》，完成下列各题。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗 赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴