《1分有多长》教案.docxVIP

《1 分有多长》教案一、教学内容： 1 分有多长（教材 77-79 页），《1 分有多长》教学设计和教学反思。二、教学目标： 1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道 1 分=60 秒。 2、通过实践活动，让学生亲生体验 1 分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。 3、体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 三、教学重点、难点： 掌握分与秒的.关系，体验 1 分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。 四、教学准备：课件、活动单。五、教学过程： （一）、游戏导入，引入新课1、游戏引入：介绍规则 2、开始游戏（举手一分钟）。 师：你们有什么感受？谁想说一说。 3、同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1 分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。 师：你有什么感受？ 4、刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这 1 分钟长，一会儿感觉这 1 分钟短呢？ 5、这节课我们就来一起研究 1 分钟到底有多长？（板书课题） （二）、新授 1、认识 1 分钟 （1）认识秒针。 课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？ 找到三根针。观察观察。 根据预先情况交流： 在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？ 生 1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。生 2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。） 钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。(2)认识 1 分钟 出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。（板书：1 分） 刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。）还有什么疑问吗？ 2、分与秒的关系 观察秒针。 现在让我们来看看秒针是怎样走的？ （出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程） 生 1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。 师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒，教学反思《《 1 分有多长》教学设计和教学反思》。走一圈是 60 秒。 学生质疑：那么秒针走动 2 大格呢？5 大格呢？ 细心看看，刚才秒针从 12 走到 1，正好是一大格，也就是多少秒呢？走到2 呢？走到 3 呢？走一圈呢？ 通过刚才对秒针的了解，你能接受老师的挑战吗？随堂练习 1、秒针走（）是 1 秒，秒针走 1 大格是（）秒，秒针走一圈是（）秒，也就是（）分，所以 60 秒=（）分。 2、75 秒=（）分（）秒（生讨论解决方法，汇报并演示讲解） 3、体验 1 分能干什么？ 完成任务，按要求完成自己分配到的任务，汇报完成情况说说自己的感受。跳绳，读课文，听写生字，做口算题等。 欣赏小故事，感受一分钟的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 4、估一估一分钟有多长。 自己休息一分钟，估计用一分钟时间后停止，看谁估计的时间最接近一分钟。 交流汇报，你是怎么样估计的？为什么有同学估计的少，有同学估计的多了呢？ （三）、巩固练习 现在离下课还有（）分钟的时间，我们争分夺秒来做练习吧。1、填空 2、帮忙改。 3、生活中你 1 分钟还能干什么？和大家说说。 （四）、课堂回顾 现在离下课还有 1 分钟了，请大家回想一下，这节课你有哪些收获？ 课堂小结：看来，时间对我们很重要，一寸光阴一寸光阴，寸金难买寸光阴，老师希望通过今天的学习，你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做时间的小主人。