人教版三年级下册数学《小数比较大小》教学设计.docVIP

第七单元 小数的初步认识 第2课时 小数比较大小 主备人 课 题 小数比较大小 执教人 教学内容 93页例题2及做一做 教学目标 由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。 教学重点 会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。 教学难点 会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。 教学准备 盒尺，学生收集的各自跳高的成绩。 教学过程 修正栏 一、学前准备 1．读出下面各小数。 5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5 2．说出下列小数的实际含义， 0.3米 0.72米 23.05元 7.20元 二、探究新知 1．学习教材第93页例2. 教师谈话引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。 姓名 小明 小刚 小强 小林 成绩 0.8 1.2 1.1 0.9 教师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋，想办法把四名同学比赛的名词排列出来，看哪一组排列得又对又快。 学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结，选择正确的结果留在黑板上。 1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米 第一名 第二名 第三名 第四名 小刚 小强 小林 小明 理由从三点说明：①1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。 让学生在教材上，把四个同学的名次填写出来。 2．完成“做一做”。 请同学们看第93页的“做一做”。引导学生看图说一说，一个正方形表示多少？然后让学生看图在教材上完成“做一做”。 三、课堂作业新设计 1．教材第94页练习二十的第5、第6题。 2．把下面四件商品的单价按要求填在括号里。 玩具机器人 玩具小飞机 汽车 皮球 3.8元 4.2元 15.1元 2.6元 （ ）元＞（ ）元＞（ ）元＞（ ）元 3．看图比大小。 四、思维训练 1．比较下列数据的大小。 7厘米 0.53米 3分米7厘米 1.03米 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 2．比较大小。 0.5○0.7 5○8.1 5.4元○4元6角 3.3○2.9 6.1○1 2 4.7米○5米1分米 说出各个小数的整数部分和小数部分。 先让学生回顾整数大小比较的方法，引起学生学习的兴趣。 板书 设计 一位小数的大小比较 小明:0.8米小刚1.2米 小强:1.1米小林0.9 米 1.21.10.90.8 小结:可以用比较整数的方法,从高位-一位一位比起。 教学 反思