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xx老师教育感言 一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读 书，不断地补充他们的知识的大海。下面是的教育，希望对大家有 所帮助。 来到盐城中学已经整整一个月的时间了，在这一个月内，虽然 不敢说自己兢兢业业，但是至少自己是刻苦努力的了，中学教师个 人工作——我的一点教学感悟。把以前在大学中学的教育的理论现 在搬到时中来，学然后知缺乏，教然后知困，正是知道自己缺乏和 困的地方了。发现缺乏只有努力弥补，进一步学习，学习之余便是 反思，这样才能有所突破。 在学哲学的时候学习了矛盾的理论，现在在教育中用矛盾的理 论分析，有所小得，所以写出来，不怕贻笑大方。 教学中也有矛盾，教学的矛盾可以从两个方面来讲，一个就是 教的矛盾，一个是学的矛盾。教的矛盾实际上也是教师的矛盾，学 的矛盾也多是学生的矛盾。 教师现在有的矛盾就是： 一、博与专的矛盾。 博大精深是一种完美的理想的境界，在现实生活中，两者相互 依靠也相互排斥着。对于一个体育教师来说，博就是了解各种相关 的知识，如地理学、人文学、历史学、社会学等等，专就是在专业 领域内有深刻的认识和独到的见解。譬如说是体育，民俗体育本来 就是体育的一个局部，属于体育的范畴，但是民俗属于社会学的内 容，一个体育教师想要透彻地了解民俗体育就必须对社会学有所了 解，不同地域的民俗体育有不同的地方，又要求体育教师有相关的 地理学的知识。就是有个专业内容，要求博的积累。这是博和专的 统一。但是对于一个体育教师来说，专业出色，必然要经历千锤百 炼，花大量的时间训练才能提高自己的专业水平，而一个人的时间 和精力是有限的，无论博和专的知识都是无限的，这样的一个矛盾 就出来了。解决的方法只有教师个人勤学苦练，赶在时间的前面。 二、师道尊严和融入学生之间的矛盾。 师道尊严是在中国古代儒家思想中特别重视的一个局部，所以 又说天地君亲师这样的排序。在我们现在的社会里，还要不要提倡 师道尊严?当然要，这是促进教学工作的一个良好的条件，当一个教 师在学生的心目中有恶劣威信感，学生会不由自主地模仿教师的行 为和活动，这样我们的教学目标就很容易实现。同是也提倡教师融 入学生的生活中去，只有融入到学生中去，才有恶劣对学生的了 解，了解以后才可能会因材施教。师道尊严是在融入学生的生活中 实现的，但是矛盾就是过分融入学生的生活，可能就很容易失去师 道尊严。尊严在一定的意义上讲也是在一定的神秘感上产生的，除 非是圣人，但是教师的职业是神圣的，不代表每个教师也是神圣 的，教师是有血有肉的鲜活的人。解决这样的问题的关键就是在一 个度的问题上，如何把握这样的一个度，就是要求教师在实践中渐 渐地摸索了。 三、师逸和师勤的问题。 我们知道有各种不一样的风格的教师，有的教师的风格偏向逸 型，这里的逸不是懒惰，而是对学生采取一种相对来说是让学生感 觉能够比拟自由发挥自己的特长，就是教师的控制少了。而令有种 教师是师勤型的，这样的教师勤勤恳恳地工作，一丝不苟，不会有 丝毫的懈怠，对学生的培养尽心尽力，这样的教师的风格当然也提 倡，那么什么样的风格更适合学生，恐怕也要看学生的整体风格 了。 四、人格力量和社会陋习的矛盾 往往教师很辛苦地教育学生，尤其是道德教育，学生在学校的 学习效果也很好，但是社会的一些非主流的思想的影响，使学生的 概念发生了碰撞，这样学生选择了怎样的一种概念教师却很难有方 法控制，这就是教师的人格力量和社会的一方面陋习的矛盾。 教的过程中存在矛盾，学过程中也有矛盾。 在学习的过程中的矛盾往往更容易影响学生的学习效果。 一、主课与非主课的矛盾 主课的学习一直是学校课程的重要的组成成分，非主课的内容 以调节的身份出现，既然是调节，自然不可以喧宾夺主，也不能完 全没有，这样学生学习的选择也成了一种矛盾，非主课，经常因为 本来压力比拟小，而且相对竞争不是那么剧烈而成为学生的兴趣趋 向。 二、多和寡的矛盾 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失之多，或失之寡， 或失之易，或失之止。这样中的多和寡就是一个矛盾。多，就是学 习的内容多了点，多确实是件好事情，但是往往很多时候贪多嚼不 烂，这样就有可能要减少学习的量而提高学习的深度，同样，少也 是一种失，太少，思路那么窄，不能收到左右逢源的效果。同时学 生的兴趣也决定了多和寡。相对体育教学来说，选择篮球的学生非