一年级上册第二次家长会.pptxVIP

请各位家长先在讲台签到， 再清点一下自己面前的材料：;一、期中检测分析 优点： 1.基础知识掌握较扎实。如：能够区分声母、韵母、 整体认读音节；能正确书写汉字；笔顺较正确。 2.书写有很大的进步。 不足： 1.个别学生还是不会默写p43三个表。导致第一题出错。 2.书写拼音占格不正确、书写不规范。 3.写字方面个别笔画“捺”、“竖弯钩”书写不规范。 如：天、无 ;;二、作业内容、格式、以及要求 1.大本。按照题目要求认真书写即可。 2.拼音本。主要是书写音节、默写p43的三个表。 最近不用了，期末复习的时候再用。 3.生字本：学习新课的时候在生字本上书写 （4字2词 笔顺 句子） 上复习课的时候 （2字1词 、句子 或者 笔顺、句子） 4.课本读书：预习读书、背诵、识字，一定落实好！ 5.写字练习：在复习的时候使用， （2字1词、笔顺、听写） ;;;三、本学期语文学习目标、并认识课本 教材编排 ? 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际” 几个部分。 教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习 常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。 而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。 两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元， 大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。 在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识， 发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面， 使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 ? 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字， 写其中100个笔画简单的字。;学习目标 （一）汉语拼音? 1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节， 正确书写声母、韵母和音节。 2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字? 1．喜???学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3．学习借助读物中的图画阅读。 4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。? （四）口语交际? 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。? 3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 ? ;p43;Ren shi de zi ;四、学生在校表现 （一）学习方面 优点： 1.学习态度端正、热爱学习、认真对待学习、学习积极。 2.各种好的学习习惯逐渐养成啦。如：早读、中午记作业等。 3.积极发言的学生有：钟振熙、谢秉骏、郭协议、张景开、王文瑞、苏雨潇 武文瑜、刘佳音 4.书写认真的学生：司家豪、郭协议、秦飞豪、丁浩轩、陈梓涵、张雨凡 张文瑞、陈佳辉、王文瑞、孔煜潭、隋俊哲、羊烨、苏雨潇、张雨凡、 张淑涵、刘诗羽、武文瑜、刘鑫、刘俊宇、孔梓尧、李木清、范晓颖 刘梦洋、李清蕊、郭开欣、潘星悦、刘佳音 5.作业正确率高：司家豪、郭协议、刘俊杰、秦飞豪、陈梓涵、张文瑞、 陈佳辉、王文瑞、孔煜潭、隋俊哲、羊烨、苏雨潇、张雨凡、张淑涵、刘诗羽 叶茹梦、武文瑜、刘鑫、刘俊宇、李木清、范晓颖、刘梦洋、李清蕊、 郭开欣、潘星悦、刘佳音 ;不足： 1.书写水平有待提高。 语文写字课上，老师会将难写的、易错的生字反复板书，学生跟写书空， 观察生字在田字格的位置、占格等，学生在生字本上练习写字，这个作业 不仅是让孩子记住生字同时还要求将生字写正确、美观，但是个别学生的 生字本书写潦草、笔画很不规范，横不平、竖不直，生字写的像是在画画， 个别生字笔画不到位。生字本很脏很脏，原因有很多，其中之一就是手很脏。 2.作业出错较多 学生在写作业的时候，不是很用心，只图写完就行，并且没有检查的习惯。 这一点反映考试中就是做完试卷不知道检查。导致作业、考试出错较多， 每次交上来的作业得有一半的同学出错，有的时候只全对几本。生字本比着抄 都能出错，尤其是拼音，出错就更多了。大本作业遇到有点难度的就不动脑子 了，不动脑子思考