【“双减”背景下】小学语文单元整体作业设计优秀案例(共2篇).pdfVIP

[“双减”背景下]小学语文单元整体作业设计 优秀案例（共2篇） 第一篇 以统编教科书二年级下册第七单元为例 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性 课程。统编教材中人文主题和语文要素双线并进的编排方 式,正体现了语文课程人文性和工具性相统一的特点。这样 的课程编排体系，不仅使本单元中的几篇课文能够围绕同 一个语文要素进行多方位地训练之外，而且在每个单元之 间形成了相互关联的整体，这就为实施单元统整教学奠定 了一定的基础。那么，如何基于主题引领，将语文要素的 落实转化为单元统整教学的具体目标与路径呢？下面，笔 者将以二年级下册第七单元为例，阐述对单元统整教学的 点滴思考。 一、立足整体，厘清单元整组编排的逻辑之链 统编教材整组编排，单元间和单元内也都承载着一定 的联系，应把各个学习活动放在单元中整体关照。因此， 在制定本单元的教学目标之前，我们需要立足单元视角， 聚焦本单元内容主题的线索，注重语文要素的贯穿，从整 体出发,打开单元统整教学的视野。 （一）单元内横向联结 聚焦单元主题，本单元围绕“改变”这一主题，编排 了《大象的耳朵》、《