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寒假骨干教师培训心得体会 第一篇：2011年寒假骨干教师培训心得体会 2011年寒假骨干教师培训心得体会 西吉县第一小学牛玉芬 2011年1月12日至15日，我有幸参加了“西吉县寒假中小学骨干教师培训”，心里特别高兴，因为可以和全县几百名骨干教师一起学习、交流、研讨。在这里，我们每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。经过四天短暂的培训，我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华。使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。 一、 教育价值观与职业态度 教育价值观的本质，就是教育年轻人要树立什么样的人生价值观，人应该为什么而活着，为什么去奋斗，这是做人最基本的问题，会影响一个人的一辈子。职业态度系指个人职业选择的态度，包括选择方法、工作取向、独立决策能力与选择过程的观念，简而言之，职业态度就是指个人对职业选择所持的观念和态度。 影响职业态度的因素 1、自我因素：自我因素包括个人的兴趣、能力、抱负、价值观、自我期望等。职业态度的自我因素与职业发展过程有相当密切的关系，因为个人因素的形成多与其成长背景相关，个人价值观是在成长过程中一点一滴慢慢养成的。个人若能对自我的各项因素有深入的了解，将能了解何种职业较适合自己，较能做出明确的职业选择。个人在选择职业时所表现出来的态度，也是个人兴趣、能力、抱负、价值观、自我期望的一种反应的表现。但若只是依照自我因素来选择职业，有时难免会产生与社会格格不入的感觉，因此，在选择职业时仍必须考虑其它相关因素。 2、职业因素： 包括职业市场的需求、职业的薪水待遇、工作环境、发展机会等。就理想而言，兴趣、期望、抱负，应该是个人选择职业的主要依据，但是，事实上，却必须同时兼顾自我能力，以及外在的社会环境、职业市场动态等。对职业世界有越深的认识，就越能够掌握真确的职业信息，也可以获得比较切合实际的职业选择。相反地，对职业认知有限的人，甚至连何处有适合自己需求的工作机会都不清楚，更何况要做出明确的职业选择。因此，个人对职业的认知会影响到个人的职业态度。 3、家庭因素：包括家庭的社会地位，父母期望、家庭背景等因素。由国内外研究看来，家庭教育对个人发展影响的数据并不明显，但是，不论父母的学历高低、社会地位如何，大多数的父母都希望自己的子女能拥有比自己高的学历，从事比自己有发展的工作。因此，在做职业选择时，家人的意见通常会影响的个人的职业态度。 4、社会因素：包括同侪关系、社会地位、社会期望等因素。在职业发展的过程中，个人的最终目标是在其职业上能有所表现，有更多的人希望自己能成为社会中有身分、有地位的人，以目前的社会现象为例，一般人认为医生、律师、艺术家有较高的社会地位，清洁人员好像就是不入流的工作，虽然这并不是正确的观念，但或多或少也影响了个人的职业态度。 二、 基础职业素质 素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨 与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。这是我们基础教育改的时代主题和紧任务。 三、 对学生学习规律的把握 心理学研究表明，一个课时中，学生在50分钟内的心理运动不是呈直线状态，而是呈高低起伏的节律。一般说来，教学开始15分钟内，学生处于兴奋初始阶段，注意力呈上升状态；15—25分钟，学生心理处于疲劳低谷，注意力下降；25—40分钟，学生心理再度兴奋；40分钟以后，学生心理再度出现疲劳，注意力下降。一天课时中，心理疲劳突出表现在上午后两节课和下午第一节课。这是课堂上学生心理变化的普遍规律。课堂教学必须利用好这一规律，只有尽量避开或消除疲劳，才能使学生始终保持比较亢奋的学习状态。 1、要掌握好语言技巧。课堂教学中，教师必须充分发挥语言的技巧。具体来说，就是在发声上要做到吐字清晰规范，声音洪亮；在语调上注意抑扬顿挫，波澜起伏；在语速上讲求缓急快慢，扣人心弦，从而使课堂语言富有音乐美和演讲感。对整个教学过程不同阶段语言的设计，如导入语、讲授语、过渡语、提问语、小结语等，要力求使用不同的风格。如：导入语要新鲜有趣，过渡语要天衣无缝，讲授语要动静交错，提示语要融洽畅达，结束语要耐人寻味……这种生动有趣的“客串”，可以把学生的注意力转移到课堂学习的内容上来，引导学生进入学习情景，因景生境，由境生情，由情生趣，进而诱发出学生的学习状态。 2、要调整好学生注意力。心理学研