《稍复杂的找次品问题》人教版小学五年级下册数学PPT课件（带动画可编辑）.pptx

五年级下册数学（人教版）授课人：XXXA BIT COMPLICATED TO FIND THE LEMON PROBLEM8 稍复杂的找次品问题 1.通过观察、猜测、试验、推理等活动找次品，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。（重点）2.能利用“找次品”的数学方法解决生活中的实际问题。 (难点) 3 袋糖，其中有 1 袋次品（次品重一些），至少称（ ）次可以把这个次品找出来。 1 平衡，剩下的这袋是次品。 不平衡，天平低的那一端是次品。 8 个零件里有 1 个是次品（次品重一些）。假如用天平称，至少称几次能保证找出次品？知识点 运用优化策略解决问题2“至少称几次能保证……”是什么意思？是指肯定能找出次品的最少次数吧。 用 表示零件。可以这样记录。平衡，再各放……不平衡，重的…… 每次每边放的个数分成的份数要称的次数将探索的情况填入下表。平衡还要再称1次要再称1次平衡不平衡在余下的2瓶中，还要再称1次。要再称1次平衡不平衡在余下的4瓶中，还要再称2次。 每次每边放的个数分成的份数要称的次数423332243（1） 表中哪种方法需要称的次数最少？ （2）如果 9 个零件中有 1 个是次品（次品重一些），至少称几次能保证找出次品？是怎么称的？9个零件（3，3，3）天平两边各放3个不平衡平衡称重的一边的3个（1，1，1）两次称剩下的3个（1，1，1）两次 （2）你能发现什么？用你发现的方法找出 10个、11 个零件中有 1 个次品（次品重一些），看看是不是保证找出次品的次数也是最少的。发现：尽量平均分成 3 份，能保证称的次数最少。用自己发现的方法找一找吧。 10个零件（3，3，4）天平两边各放3个不平衡平衡称重的一边的3个（1，1，1）两次称剩下的4个（1，1，2）天平两边各放1个平衡不平衡称剩下的2个（1，1）三次找到次品两次 11个零件（4，4，3）天平两边各放4个平衡不平衡称剩下的3个（1，1，1）两次称重的一边的4个（1，1，2）天平两边各放1个平衡不平衡称剩下的2个（1，1）三次找到次品两次 找次品的最优策略： 一是把待测的物品分成 3 份；二是要分得尽量平均。能够平均分的就平均分成 3 份，不能平均分的，也应该使多的一份与少的一份只相差 1。这样可以保证找出次品的次数最少。 有 28 瓶水，其中 27 瓶质量相同，另有 1 瓶是盐水，比其他的水略重一些。至少称几次能保证找出这瓶盐水？至少称 4 次能保证找出这瓶盐水。 1.（选自教材P113 T2） （1）如果用天平称，你打算怎样称？你能表示出称的过程吗？9筐松果（3，3，3）天平两边各放3筐不平衡平衡称轻的一边的3个（1，1，1）称剩下的3个（1，1，1）不平衡平衡轻的就是剩下的就是不平衡平衡轻的就是剩下的就是 （2）用你的方法称几次可以保证找出来？称4次可以保证找出来。(答案不唯一，与(1)中过程相对应即可) （3）你能称2次就保证把它找出来吗？能。 （4）如果天平两边各放4筐，称一次有可能称出来吗？有可能。加大课程整合力度，开齐开足各科课程。在计划课 程饱和、学生活动时间严格控制的前提下，根据学生发展以及 学校特色发展的需求，科学设置学校各类兴趣小组和社团活动, 想方设法保证活动正常开展。教师要认真备课，上好每堂课， 决不擅自调课，如有特殊情况确实需要调课的必须报请学校批 准备案。学校将组织人员不定期抽查各学校教师上课情况。 加强课后服务供给，为通过开展课后服务，满足不同学生 成长发展需求，通过开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动 教育和科学实践教育等各类活动，充分发挥学校育人功能，改 进育人方式，培养学生在科技、体育、艺术素养等方面的兴趣 和素养，提高学生体质健康水平、形成支撑终身发展、适应时 代要求的关键能力。 提高课后服务水平。包括整体规划设计，丰富服务 内容，提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择，切 实增强课后服务的吸引力；（1）学校充分利用课后服务时间， 指导学生完成作业，积极开展丰富多彩的综合素质拓展类活动; 至少称 3 次可以保证找出这盒饼干。2. 有15盒饼干，其中的14盒质量相同，另有1盒少了几块。如果能用天平称，至少称几次可以保证找出这盒饼干？ 3. 1箱糖果有12袋，其中11袋质量相同，另有1袋质量不足，轻一些。至少称几次能保证找出这袋糖果来？至少称3次能保证找出这袋糖果来。请同学们把过程图补充完整。 4. 有 3 袋白糖，其中 2 袋每袋500 g，另1袋不是500g，但不知道比500g重还是轻。你能用天平找出来吗？12不平衡。平衡，3号是。不平衡，2号就是。平衡，1号就是。23 这节课