三年级语文下册《枣核》教学设计.docVIP

三年级语文下册《枣核》教学设计 第一部分：教学设计优秀案例 教学目标：默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。 教学过程： 一、自读课文，整体感知。 1.说说课文可以分成几个部分？ 课文可以分成三个部分：第一部分（第1自然段）讲述了“枣核”名字的由来。第二部分（第2-3自然段）讲述了夫妻两人为长不大的枣核发愁，但枣核很勤快，学了很多本领。第三部分（第4-13自然段）详细讲述了枣核用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。 2. 主要讲了一件什么事？ 《枣核》是一篇民间故事。主要讲述一个聪明的孩子——枣核，收拾县官，为老百姓伸张正义的事，充分反映了古代劳动人民的智慧。 二、读读学习提示，明确学习要求。 用自己的恶化复述这个故事。如果有兴趣，试着续编这个故事。 三、走进课文，感知人物特点。 读读课文第一自然段，了解枣核名字的来历。 （枣核，是一个孩子的名字，因为这个孩子只有枣核那么大，所以起了一个枣核的名字。） 四、复述故事，感知人物品质。 （一）读读课文第二、三两个自然段， 1.把表现枣核勤劳的句子划出来。 （枣核很勤快，天天干活，学了许多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……） 2.想象一下，枣核还能干什么农活？体会枣核的勤劳。 （二）读课文4-13自然段，思考：哪些地方体现枣核聪明？找出来，说说自己的理解，并试着用自己的话复述。 1.读读课文第4自然段第一句话 （枣核不光勤快，也很聪明。明确这句话承上启下的作用。） 3. 课文哪些地方体现枣核很聪明？请你试着填一填下面的表格，理清人物表现。 4.反馈交流并学习分步复述 （1）智赶牲口 ①这一部分，先写枣核是怎么说怎么做的，再写衙役们是怎么说怎么做的。形成了鲜明的对比，十分有趣。 ②这一段话，写了枣核反复捉弄衙役，使他们一而再，再而三的睡不好觉，疲于应对的画面，活灵活现地出现在读者面前。 ③试着用自己的话复述。 （2）勇担责任 ①请同学们自由读读第10-12自然段，说说从哪里看出枣核聪明？ 噗的一声 蹦了出来 打这面，枣核蹦到那面去……这一连串的动作描写，让我们看到枣核动作敏捷，也感受到民间故事想象的神奇。 县官鼻子都气歪了，脸涨得通红等夸张的神态描写，让人看了很是大快人心。 ②试着复述这部分内容。 （3）智惩县官 请你划出表示动作的词，说说自己的感受。 通过一系列动作描写，再次让我们感受到枣核机智灵活的模样和县官狼狈不堪的样子，同时再次说明了民间故事富有想象的特点。 5.试着把枣核三次表现连起来复述一下。 （方法一） （方法二）根据枣核的不同表现进行复述。 五、回顾全文，体会品质 枣核是一个怎样的孩子？ （勤快、聪明、动作敏捷而且敢作敢当，是个机智勇敢的好孩子。） 六、续编故事或拓展阅读其他民间故事 第二部分：教学说课稿课案 一、说教材。 （一）教材分析。 《枣核》也是一个民间故事。与《漏》同属于民间故事。《枣核》是一个具有时代性的民间故事，富含思想性和哲理，给人以启发。，本课语言生动活泼。趣味性强，主题深刻。 （二）教学目标。 1.要求会认11个生字，掌握多音字“折”、“涨”。 2.了解枣核战胜欺压百姓的县官和衙役的过程，感受枣核的勇敢与智慧。 3.展开想象，续编童话故事。 （三）教学重难点。 重点：了解课文内容和主旨。 难点：能用自己的话复述故事，并展开想象，续编后面的剧情。 二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.默读法。 这篇课文篇幅长，故事围绕着主角展开，让学生通过默读的方式，熟悉课文的主要内容，了解这篇故事的大意，感受故事的趣味性。 2.发现点拔教学法。 《枣核》这篇课文具有传奇色彩，一个像枣核一样大小的孩子却有那么大本事，故事本身很吸引人。要引导学生在学习课文的过程了解课文的主要内容，同时对课文主旨予以点拨。 三、说学法。 学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法： 自主学习法 要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的.生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。 朗读法 这篇课文语言生动活泼，具有很强的趣味性和画面感。要让学生通过充分的朗读了解故事的主要内容，体会故事的主旨，并在弄通故事大意的基础上能用自己的话复述故事。 四、说教学流程。 本课的教学课时是一课时，要结合课前的预习，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。 （一）布置预习，课前交流： 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，对不懂的地方自己先并思考为什么。 （二）本节课的教学内容主要由五个部分组成： 第一课时 第一部分：导入新课。课件提出问题，一个枣核大小的小孩子会有着怎样传奇的