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谈如何提高初中数学作业评价的有效性 主体性教育理论重点强调要有效地促进学生主动参与教学活动，学生作为一个个独立的个体存在，一切认知和情感活动，都是基于自我主体的选择。有很大一部分学生对待自己的作业缺乏责任感，写完就算，好坏由教师来评价，忽略了完成作业时自身评价的过程性管理作用。为了改变学生对于自己的作业质量的高低缺少白我管理、自我评价的现状，我们根据学生个体的差异，把重点放在学生对自身的纵向评价上，使学生体验到自己的变化、成长和进步，增强写好作业的信心。 一、让学生参与数学作业评价的过程，有效发挥学生主体作用 （一）学生自我评价法 如课堂上完成的常规性的基础知识填空题、选择题或判断题，一般采用