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⽔利⼯程测量课程标准 中等职业学校专业课程标准 （修订稿） 课程名称：⽔利⼯程测量 教学对象：适⽤⼯程测量专业，学制三年 课时安排：总课时 104 ，（理论课时 64 、实践课时 42 ） 课程性质（必修/选修）：必修课 ⼀、课程性质与任务 本课程是⽔利⼯程施⼯技术专业必修的⼀门专业基础课。⼯程建设的勘察、规划、设计、施⼯、竣⼯、运⾏等都离不开测量⼯ 作。学⽣完成了⼯程建设概论和认识实习后，进⾏⼯程施⼯准备和⼯种实训的学习。在对各⼯程的勘察、规划、设计、施⼯、 竣⼯、运⾏有了初步了解的基础上，学习本课程，为期⼗五周，采⽤理实⼀体专周的教学形式，在测量基本理论的基础上，强 化学⽣的实践操作能⼒，为后续的建筑⼯程专业和⽔利⼯程施⼯专业中的施⼯课程奠定⼯程测量理论和实际操作基础。 （⼀）总体⽬标 通过学习，使学⽣具有测量学的基础理论知识、实际操作技能。培养学⽣利⽤相关原理、概念、规范、标准等知识，结合有关 ⽅⾯的知识进⾏分析和解决实际⼯程中常见的测量问题的能⼒，以进⼀步培养学⽣树⽴独⽴思考、吃苦耐劳、勤奋⼯作的意识 以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事施⼯⽣产⼀线的⼯作奠定良好的基础。掌握⼯程测量的基本理论，使学⽣能熟练运⽤ ⽔准仪、经纬仪、全站仪、GPS等测量仪器和设备。掌握测量⼯作的基本原理和测量⼯作的三个基本任务，熟练操作仪器设 备，能根据实际需要进⾏合理的控制点布设，进⾏控制测量；能使⽤经纬仪和全站仪进⾏地形图测量；掌握施⼯放样的基本⽅ 法，学习⼟坝、⽔闸、隧洞等⽔利⽔电⼯程测量⼯作的基本⽅法。 （⼆）分类⽬标 1.知识⽬标 知识⽬标：掌握测量学的基本原理，掌握⾓度、距离⾼程测量的基本原理和⽅法。掌握坐标换算、控制测量、施⼯测量的基本 原理。 2.能⼒⽬标：熟练操作仪器进⾏⾓度、距离、⾼程的测量，根据实际情况合理布设控制点进⾏控制测量、地形图测量和施⼯测 量。 3.素质⽬标：在掌握测量基本原理和操作的基础上，能够灵活应⽤测量知识，具备学习能⼒和数据分析能⼒，能够发现问题并 纠正和解决测量中的问题，能够在所学测量知识的基础上，学习、理解和掌握各种实际⽅法。 三、课程内容及要求 4、课程 实施 教学 模式 本课程 ⽴⾜于 实际能 ⼒的培 养，以 ⼯作任 务为中 ⼼组织 课程内 容和实 施课程 教学， 让学⽣ 在完成 具体任 务的过 程中构 建理论 知识， 并发展职业能⼒。形成“以⼯作任务为⽬标，以⾏动过程为导向，学教相辅，融‘教、学、做’三位⼀体”的教学模式。 教学⽅法 在教学过程中，应⽴⾜于加强学⽣实际操作能⼒的培养，采⽤项⽬教学，每个情境均采⽤边讲边练、集中讲解、分组讨论，以 ⼯作任务引领，提⾼学⽣的学习兴趣。 本课程教学的关键是通过某⼀建筑物设计实例的典型实训项⽬，由教师讲解并提出要求组织学⽣进⾏实训，注重“教”与“学”的 互动，掌握本课程的职业能⼒。 在教学过程中，要创设⼯作情景，同时应加⼤学⽣实训的时间，给学⽣⾜够的⾃由度，充分发挥学⽣的想象空间，引导学⽣查 阅相关的规范、标准等各种参考资料，使学⽣掌握技能，提⾼学⽣的岗位适应能⼒。 在教学过程中，要应⽤多媒体、⽹络、⼯程现场等教学资源辅助教学。 在教学过程中，要重视本专业领域新标准、新规范、新材料发展趋势，贴近⽣产现场。为学⽣提供职业⽣涯发展的空间，努⼒ 培养学⽣参与社会实践的创新精神和职业能⼒。 教学过程中教师应积极引导学⽣提升职业素养，提⾼职业道德。 教学⼿段 采⽤课堂教学、多媒体课件、⼯程图⽚展⽰、f1ash动画演⽰、视频播放、现场参观模型展⽰等教学⼿段，增⼤信息量，提⾼ 效率，使⽣动性、真实性增⼤，距离感减⼩，便于复习，逐步提升教学总体效果。 采取师⽣互动教学⽅式，互相质疑、答疑、解疑的研讨式课堂结构；采⽤案例法、项⽬教学法实施教学。教师与学⽣都是教学 过程的参与者、承担者和维护者，也是教学过程的受益者，因此，师⽣同为教学过程中的主体，通过教师的导促进学⽣的学， 使学⽣在学习的过程中充分发挥能动性、⾃主性和创造性，成为学⽣的主体。教师在指导学⽣的过程中，受学⽣反馈的启发与 激励，⼜不断进⾏⾃我提⾼⾃我完善。 教学队伍 本教学队伍由⼯程测量教研室和建筑⼯程教研室校内专职教师4名，校内兼职教师4名，企业兼职教师3名组成。教师队伍⽼中 青相结合，学科专业以⽔利⼯程、⼯程测量为主，涉及其它相关专业，知识结构较好、师资配置合理。 教学场地和条件 我院校区具备良好的室内、外和多媒体教学条件，通视条件好，适宜进⾏测量基本理论和仪器基本操作的教学及控制测量的实 训； 红领⼱⽔库实训基地和院内⽔⼯实训基地同