学前儿童社会教育与活动指导 课件 第6章 学前儿童社会环境和社会规则教育活动的设计与指导.pptx

第 6 章 学前儿童社会环境和社会规则教育活动的设计与指导;知识结构图;第一节　学前儿童社会环境和社会规则教育概述;一、学前儿童社会环境和社会规则认知　　学前儿童社会规则认知教育主要是指引导学前儿童了解、感受并最终学会遵守最基本的社会规则与行为规范的教育。社会规则与行为规范是确保群体中每位成员有序行动、和谐共处、愉悦发展的必要章程或指南，是社会成员应该共同遵守的行为准则或要求。它能引导成员做出符合群体认同的行为，帮助成员融入群体，适应社会生活。;　　( 一 ) 社会认知概述　　社会认知一方面包含了个人对自己和他人的内在心理过程或者特征的认知，如对人的意图、态度、情绪等的知觉和判断；另一方面包括对人的外在社会行为、人际关系、社会组织的认知，如对友谊、道德、社会制度的认知、理解和期望。;　　( 二 ) 儿童认知发展的影响因素　　皮亚杰认为，影响儿童认知发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡四个因素。　　(1) 成熟主要是指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。　　(2) 物理环境是指个体在与物体的相互作用中所获得的经验，这种经验不同于社会经验。皮亚杰把这种经验分为两类：一类是物理的经验，是指个体作用于物体，获得物体的特性；另一类是逻辑 - 数理的经验，是指个体作用于物体，旨在理解动作间相互协调的结果。;　　(3) 社会环境包括社会生活、文化教育、语